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五年级人教版语文下册教案范文汇总6篇 五年级人教版语文下册教案篇1 教学目标 1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3领悟课文的表达方法。 教学重点 1了解人与大象的亲密关系。 2比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程 一、预习探究： 上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 二、合作交流 大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1“驰”（chí）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四声；“尴尬”（gngà） 2词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 三、品读体验 1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？ 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。 第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。 2课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。 外貌：性格： 神志：聪明 动作：善于表演： 3课文是按照什么顺序叙述的？ 先概述后分述的顺序叙述的。 4课文25段的结构有什么特点？ 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。 师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。 四、巩固延伸 说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些共同这处？ 课堂练习 1说说学习这课后，你有什么感受？ 2人与大象之间亲密和谐的关系。 3。你还了解哪些异国风情，说给大家听 板书设计与象共舞 不慌不忙 聪明有趣善于表演 人象共舞 人和谐相处象 教学反思 教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示，边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料，了解到有关泰国风情，增长了知识。 五年级人教版语文下册教案篇2 一、课前准备： 课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。 二、教学过程。 第一课时（口语交际）： （一）交流一周的见闻。 1、说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。 2、先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。 （二）围绕话题小组交流。 1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是： （1）把这件事说清楚。 （2）说出你的看法。 （3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。 （4）人人都要发言。 2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委） 制定评选方法： （1）把事情和自己的观点说清楚。 （2）声音响亮，口齿清楚。 3、评委点评。 （三）集体讨论。 1、你们最感兴趣的话题是什么呢？ 2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？ 子话题： （1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论） （2）你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？ （3）你会参加类似的活动吗？为什么？ （4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？ 3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。 第二课时（习作指导）： （一）教学准备： 准备一周的观察日记。 （二）唤起记忆的小船。 1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！ 2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。 3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。 4、学生谈自己经历过的事情。 （三）让风扬起船帆。 1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？ 2、如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？ 3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。 4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。 （四）能量加油站。 1、学生出示自己的片断，展示。 2、读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。 （1）小组互相评改。 （2）独立修改。 第三课时（习作讲评）： （一）学生自由创作。 选择自己最感兴趣的内容，写下来。 （二）交流评议。 1、展示自己写得比较好的语段。 2、互评互改。 3、学生自己修改习作 4、欣赏佳作。 五年级人教版语文下册教案篇3 【教材简解】 打电话这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 【教学重点】 理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。 【教学目标】 1、了解文章大意，学说相声。 2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。 3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学流程】 一、谈话导入，揭示课题 1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味 简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？ 2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文-打电话，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 二、检查预习，了解相声 1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？ 嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？ 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？ 2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？ 生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。 3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？ 师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。打电话就是一段对口相声。 4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？ 生熟读课文，练习说相声。 师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。 三、浏览课文，概括大意 1.师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容？ 2.师：这段相声讲了一件什么事？ 生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。 师板书：半分钟？2个多小时。 【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】 四、批注重点，体会幽默 1.师：这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？ 幻灯片出示： （1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。 （2）甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字-“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！ 2.师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。 3.师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下？ 预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。（重复别人的话） 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰里啰唆） 甲：不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来（婆婆妈妈） 甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话） 甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇） 4.师：你觉得这个打电话的年轻人怎样？你平时这样打过电话吗？ 生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。 师：他是在自己家煲电话粥吗？如果你是急着要打电话的人，你会怎么想？怎么说？ 五、学说相声，感受乐趣 1.师：相声是用来表演的！如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。 师：他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么不足的地方？ 2.师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得那么有意思？播放原相声选段。 3.师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我们应该怎么说相声？ 师：（待学生发言后进行概括）说相声的时候，要注意以下几个要点： 吐字清晰，让观众听明白； 轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词； 适当使用儿化音，使之口语化，京味化； 语气要夸张幽默，要有感染力。 4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样？ 幻灯片出示下面两个句子，教师表演： 甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（儿）吗？学习吗？（噢）不学习呀。开会吗？不开会。 甲：嗯，京戏？不-对。嗯，评戏？不-对。越剧？哎！ 5.师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。 6.优秀学生展示，组织学生进行评价。 六、总结特点，拓展延伸 1.师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术-相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点？ 生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。 生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。 生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。 2.师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。 五年级人教版语文下册教案篇4 学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生观察小动物的兴趣. 课前准备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍. 教学过程 一、激发兴趣.导入新课 二、初读课文，自学生字 三、默读思考，合作交流 默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 五、阅读感悟.体会写法 松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达 作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 五年级人教版语文下册教案篇5 教学目标 1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的.人，要求反映人物某一方面的特点。 教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：口语交际 教学流程： 课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动 一、引入 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。 先自己说给自己听，再在小组内交流。 各小组推举一二名同学在全班交流 四、评选故事大王 评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？ 五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？ 第二、三课时 教学内容：习作七 教学流程： 习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。 一、明确习作要求 1这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ （生齐读作文要求） 2你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。 二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？ 先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。 三、指导写法 我们下面讨论如何写这个问题。 回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？ （外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语） 你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？ （根据内容，选准方法）。 为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。 学生练习说，评议。 四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。 五、定稿。 五年级人教版语文下册教案篇6 一、教材分析 两篇精读课文自己的花是让别人看的威尼斯小艇，略读课文两篇与象共舞彩色的非洲，口语交际·习作八，回顾·拓展八。 精读课文：自己的花是让别人看的：季羡林老先生回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花，并生动地描述德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，抒发了作者“人人为我，我为人人”的感慨，表达了作者对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。威尼斯小艇：介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 略读课文：与象共舞：讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。彩色的非洲：描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活及艺术风采，多方面展示了非洲自然风光和异域文化，表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 这组课文描写的内容不仅有景有物，还包括人物的活动，在描写风情时，把景、物、人都融合在了一起，在学习时要让学生体会这样的写法，体会作者怎样把内容写具体。本组精读课文注重朗读和感情的投入1、关注朗读。朗读教学建议（读有要求，读二、教学目标： 二教学目标 1、人文价值目标：欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。 2、语文本体追求目标：通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。体会怎样把风情景物写具体。积累优美的语言。 3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 4、揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。 5、积累文中的优美语言。 6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。 三、教学重难点 1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。 2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。 四、学情分析 七个组元的学习，学生们有一定的预习、阅读及收集资料能力。因此，本组元学习，可利用学生已有的学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生自学能力。通过引导学生阅读交流，潜移默化对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶，培养学生的阅读能力， 五、单元课时安排 25.自己的花是让别人看的2课时 26.威尼斯的小艇2课时 27.与象共舞1课时 28.彩色的非洲1课时 口语交际.习作八3课时 回顾.拓展八2课时 机动4课时 总计15课时 【五年级人教版语文下册教案范文汇总6篇】13