初一生物上册教学计划.doc

初一生物上册教学方案高一生物第一卷教案怎么写？通过课堂教学和课外实践活动，让学生对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；在这里，我想和大家分享一下关于高一生物第一卷的五个教案，供大家参考。初一生物上册教学方案1一，学生的根本情况七年级的学生都是刚进入初中，没有生物知识根底的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热情。但是从学习情况来看，面对很多复杂的学科，他们在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至不知所措。所以大局部学生学习积极性不高，厌学现象普遍。他们应付学习，整体学习成绩差。但也有精力充分的学生，能很快适应新的学习环境，掌握自己的学习方法。所以学生就有很大的不同，很明显。二、教育教学目标：(1)了解人与生物圈的关系，热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，提高环保意识。(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。(3)关注与生物学相关的社会问题，形成积极参与社会决策的意识。(4)逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。(5)获得生物圈中人类起源和开展的根本知识。(6)获得有关人体结构与功能、生理与保健的知识，促进青春期生理与心理的健康开展。(7)了解生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及其可能产生的影响。三、教育教学措施：1.精心设计介绍，通过生动的语言和情感教育激发学习兴趣。2.做好演示实验，完成学生实验，培养学生能力。3.将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。4.语言、板书、操作要标准、准确、熟练。对学生实验能力的要求主要包括：(1)正确使用常用工具和仪器，具有一定的实验操作能力。(2)培养学生课内外收集和利用图文设计实验的能力。四、教学思路：1.鼓励学生观察、思考、提问，在提出假设的根底上设计并实施探究方案。2.打破课堂内外的约束，有方案地安排必要的调查、参观、考察等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、交流。3.尊重学生个性，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。em; text-align: left;">4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。 5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。 6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。 7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。 初一生物上册教学方案2 学生根本情况 学生刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况，所以，局部学生可能学习兴趣不高，应付学习;也有能较快适应新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法而劲头十足，因此学生差异较大。 尽管如此，生物是新学科，从根底而言，可以说他们在同一起跑线上，所以培养学生的学习兴趣，树立学好生物的信心，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯非常重要。 新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，好比一张崭新的白纸，最容易设计最精美的画面，对于我们正在推行的“先学后教，当堂训练的洋思教学模式，是很好的时机，孩子们收获多多，我们很有信心。 教材内容 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。 本学期的内容包括以下几局部：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严整的生命结构和生物的生活环境，共三章;二、形形色色的生物世界，主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。 教学目标 1、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会开展中的应用。 2、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐开展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 教学的措施和方法 1、加强集体备课与教研，把握课标与教材，摸清学情，有的放矢，高效备课。 2、改良教法，用好“先学后教，当堂达标课堂教学模，构建高效课堂。 3、进一步关注学生的学，课堂的一切活动围绕学生的学展开。 4、严格要求独立完成作业，严禁抄作业现象。 5、努力限度地组织课堂“兵教兵，更好地发挥集体的力量，以到达培优补差。 6、把好“堂堂清、日日清、月月清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补偿，以保证后续知识的学习。 初一生物上册教学方案3 一、教学目标: (1)、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会开展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐开展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。实施教学时，灵活、应变，既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排(共30课时) 第一章周围的生物3课时 第二章探索生命3课时 第三章细胞是生命活动的根本单位2课时 第四章生物体的组成4课时 第五章绿色植物的一生10课时 第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时 11一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会开展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐开展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 二、教材和学生情况分析 (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 (二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 初一生物上册教学方案4 一、教学总目标 1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。 5、增强动手能力和实验设计能力。 6、培养学生收集和处理信息的能力。 二、学生情况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生开展的学生活动。 (二)学生情况 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大局部对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透科学、技术、社会的教育 4、改良教法，加强课堂教学 5、注重学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应 2、理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。 3、识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。 4、比拟、归纳学习法： 通过对知识的比拟归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题 初一生物上册教学方案5 一、情况分析： (一)教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈、“生物和细胞和“生物圈中的绿色植物。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐开展的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。 (二)学生分析： 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感。 三、具体措施： 1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生根本实验技能的培养。 (1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。 (2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。 (3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。 4、备习题要精选习题，以消化、稳固当堂所学知识为根底，培养学生能力、开发学生智力。 9 / 9