初三历史学科教学计划.doc

初三历史学科教学方案初三历史教案怎么写？注重提高历史教学质量坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。关注学生的开展。在这里，我想和你分享五个关于三年级历史课的教案，供你参考。初三历史学科教学方案1一、指导思想：注重提高历史教学质量坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。关注学生的开展。二、教学目标：以我校总体工作规划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，注重学生开展，注重弘扬中国和世界各民族优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。中考应注意引导学生自主学习、探究学习，培养学生的应试能力。力争历史通过率到达65%以上，优秀率到达40%以上。三、学习情况分析：我教的两个班，从上学期的教学情况分析，(1)班里优秀的学生很多，但后进生也很多，也就是说学生成绩两极分化严重。大局部学生思维活泼，但学困生学习严重厌倦，根底知识不够扎实；(3)班级整体沉闷，只有局部成绩优秀的学生愿意动脑思考。其他同学遇到问题都有严重的等待想法，所以自己解决问题比拟困难；但是(3)班级整体素质还可以，但是优秀率不高。目前这两个班中考整体气氛并不强，没有学习的紧张感和紧迫感。针对以上情况，这学期我会对学生进行思想上的培养和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张，让学生尽快进入状态，尽快养成良好的学习习惯。在教学中，重点是稳固根底知识，强调根底知识，反复记忆和训练，并在此根底上训练一些学生，提高他们的技能。第四，复习方案：(a)审查要求：1.认真学习历史新课程标准和考试说明，把握中考历史的方向。历史新课程标准和考试说明是历史教学和考试命题的依据和标准，是复习的主要参考资料。明确考试的范围、内容和要求，逐个落实知识点。2.认真学习教材，贯彻根底知识和学科知识。中考试卷中相当一局部题目来自课本。即使是综合题，也是根底知识的加工、组合、拓展。只有说好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材的潜力，才能在中考中取得好成绩。历史根底知识和学科知识是最根本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史观念和历史开展线索。根底和骨干知识是载体，是分析问题的根底，是理解和思考问题的支撑，是解决问题的工具。为了更有效地记忆和掌握根底和主要知识，教师应教会学生建立知识网络和线索，全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和年表，教会学生善于总结和概括知识之间的横向和纵向联系和比拟。(2)具体工作：(1)、备课：九年级复习课有四个步骤：第一步是明确单元阶段或专题的特点，学生可以独立整理根底知识、作出解答。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理、“探究、“训练三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。 (2)、上课： 高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维开展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲过渡到“精讲，讲要讲出新东西、新意境;从“演员过渡到“导演，充分发挥教师的“导的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 (3)、习题与试卷训练: 科学的布置作业，表达层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要表达以下原那么： 、适量性原那么。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原那么。要精选习题，让学生获得的学习效益。 、整体性原那么。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的根底知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以到达综合训练，提高能力的目的。 、适应性原那么。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。 、梯度性原那么。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原那么。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到鼓励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原那么。 (4)、研究典型试题及评析，把握命题方向。 研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。 (5)、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，标准答题语言。 进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的标准化，要用标准的历史语言答复下列问题。 (6)、关注重大纪念、社会热点和时政。 重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比拟，发表自己的看法和感受。 (7)、加强对学困生的辅导：强化为学生效劳的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。 初三历史学科教学方案2 一、坚持课前检测制度，及时掌握学生识记情况，予以催促。并要求学生准备专门的本子来完成课前检测。此本上必须有更正的痕迹。对于课堂检测做的非常不好的学生，要单独进行谈话沟通，以尽量保证每个同学不落伍。提高整个班级的教学质量。 二、加强教学管理力度。良好的管理制度是保证课堂优质的坚强保障。从管理着手，整顿课堂秩序。让我带的班级形成良好的课堂秩序和学习风气，促进教学向更高的方向开展。 三、要求学生多动手。比方每节课会针对本节课提出一系列问题，留给学生看书时间，自己作答。对于学生难以完成的问题，我会做以解答。最后再进行拓展。这是在暑期学习当中学到的让学生动起来，把课堂教给学生，相信他们一定可以完成任务。对于学习能力较差的学生只要求掌握识记内容，因材施教，让每个学生都有学习的成就感。 四、每单元完了会有知识体系表，让学生心中有一个单元知识框架。方便学生进行复习。要求学生必须认真完成体系表的内容并妥善保管，以备期末考试用。体系表的内容必须上交检查，以保体系表的质量和利用价值。 五、分成8个学习小组，实行组长责任制。组长负责收取作业本，检查背诵情况，并进行小组比赛。评出优秀组长和优秀小组。小组组长负责制定一个学期背诵任务表，人人过关制，要求每完成一个背诵任务，打钩一个。对于一直不完成教学任务的学生单独进行教育，单独背诵。确保背诵质量，确保考试质量。 初三历史学科教学方案3 1、深度挖掘教材 初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。 2、认真、全面备课 备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。 3、狠抓课堂效率,注重知识的落实 初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识 4、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况 初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。 5、加强与同一班级其他任课教师的联系 初三的学生由于学习压力较大,情绪比拟容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。 初三历史学科教学方案4 一、指导思想：以学校教学方案、历史备课组工作方案为指导，按照新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，到达掌握根本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断开展的、历史开展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象目的。 二、学情分析：学生思想上存有副科不重要，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，使大局部学生根底知识不扎实，更有局部学生根本只做选择题，不做问答题。 三、工作目标： 1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使我校历史教育教学到达全旗一流水平。 2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。 四、教材分析： 世界古代史： 内容 ：1、人类文明的开端。2、亚欧的封建社会。3、古代文明的传播与开展 考点：1、氏族公社。2、亚非文明古国。3、西方文明之源。4、日本的“大化改新。5、中古时代的欧洲。6文明传播的两种方式。7、世界三大宗教。8、古代文字。9、古代科技与文化戏剧的突出成就。 世界近代史： 内容：1、步入近代。2、早期资产阶级革命及殖民扩张。3、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。4垄断资本主义时代的世界。5、近代文化。 考点：1、文艺复兴及新航路的开辟。2、英国资产阶级革命。3、美国的诞生。4、法国大革命。5、拿破仑。6、第一、二次工业革命。7、殖民扩张及对抗。8、马克思主义的诞生。9、美国南北战争。10、俄国农奴制改革。11、日本明治维新。12、第一次世界大战。13、启蒙思想。 本册教学重点： 世界古代史：1、亚非文明古国是人类文明的发祥地。2、雅典的民主政治是近代西方政治的源头。3、友好使者推动了东西方经济文化的交流。4、古老的文明。 世界近代史：1、资本主义时代的曙光。2、欧美早期资产阶级革命。3、两次工业革命的成就及影响。4、俄国1861年改革。5、日本明治维新。 五、具体措施： 1、同班主任一起作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习态度，真正学进去。 2、教师认真备课，作到备课“透、讲课“活作业“精，使学生每一节课有所收获。强化集体意识，并且落实到实处，完全按照学校的要求搞好“两研 “四定“四备 “三个确定要明确考点、重点、难点，重点作好学情分析，分析出现的问题，根据学生的实际情况解决问题。 3、教师要认真钻研教材，领会课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深入挖掘教材，将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中，设计好课时作业，精选习题接近中考。培养学生应试能力。 初三历史学科教学方案5 一、教学内容： 本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、根本情况： 今期本人任教初三年级的5-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。 因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，方案今期将世界历、下册全授完。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争到达的目标及措施： 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行辅助性教学。 2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基，打好根底，开展学生智力，培养学生能力。 5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 6、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要到达根底知识和根本能力，做到毕业考能顺利通过。 7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。 9 / 9