2022年统编版语文《白杨礼赞》公开课专用教案.docx

15 白杨礼赞教学目标：1 朗读课文，整体感知文章内容，理清写作思路。2品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，3.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。4.感悟作者对广阔抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。教学重难点：1品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，2.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。课时安排：1 课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入茅盾于 1939 年 3 月到新疆讲学。1940 年 5 月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10 月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。下面，让我们一起品读白杨礼赞，体会作者蕴含其中的真挚情感。二、走进课文一资料助读，了解作家作品展示课前预习1.作家作品2.文体知识1象征：指的是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起 人们的联想，增强品的表现力和艺术效果。2象征和比喻的异同：同：比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。异：比喻属于修辞范围，而象征那么属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题；比喻可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。比喻是针对某一句而言，而象征是针对全篇而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。二初读感知1结合题目思考“礼赞的含义是什么？说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。【交流展示】礼赞是怀着敬意地赞扬的意思，“白杨礼赞，也就是“礼赞白杨，表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。2. 听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。【交流展示】第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第 8 段：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第9 段：我要高声赞美白杨树！赞美白杨树的“不平凡是本文的抒情线索。3.自由朗读，理清本文写作思路，划分段落层次，概括内容要点。【交流展示】第一局部(第 1 段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。第二局部(第 24 段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三局部(第 56 段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四局部(第 78 段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。来源:Z&xx&k.Com第五局部(第 9 段)：将白杨树与楠木比照，再次赞美白杨树。【小结】作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力的赞美之情破空而 来，使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着，作者从景、形、神三个方面来写白杨树的“不平凡。先描写白杨树的生存环境，这是“放，接着写远远的白杨树，这是“收。最后，在抒情、议论中直接陈述白杨树的象征意义，再次高呼“我要高声赞美白杨树，以突出主题。三研读品味研读，针对以下问题，先自由默读，思考标画有效信息，再学习小组讨论明确。1.文章以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！开头，有什么作用？【讨论展示】开篇一句独立成段，起到了统领全文的作用。从内容上来讲，首赞白杨树的“不平凡，点明礼赞的原因。“实在一词充满情感，“不平凡点明了中心。起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人深刻印象。从结构上来讲，赞美白杨树的“不平凡是本文的抒情线索，而且点明了文章的描述的对象白杨，定下全文的感情基调抒发了对白杨树的崇敬赞美之情。2. 本文为赞美白杨树的“不平凡，选取了哪些材料，又是怎样表达“散文形散神聚这一特点的？【讨论展示】主要写了白杨树的生长环境、外部形态、内部气质以及它的象征意义。白杨树的生长环境空旷、辽阔，外部形态笔直、绝无旁枝、丫枝一律向上、绝不旁逸斜出，内在气质朴质、严肃、坚强不屈、靠紧团结、力求上进，点点滴滴都显示着这种植物的不平凡。这就表达了散文“形散神聚的特点。3.文章中有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？【讨论展示】第 7 段中作者先虚写一笔，用否认句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，“算不得树中的好女子，这是“抑。接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸“正直“朴质“严肃“温和“坚强不屈“挺拔，热情赞美它是“树中的伟丈夫，这是“扬。4本文是怎样巧妙运用比照衬托的？【讨论展示】文章开篇交代了白杨树的生长的环境西北高原，为下文引出白杨树设置了大的背景，渲染了粗暴、豪迈的气氛，并且抓住“黄与绿主宰着这一特色，突出了“雄壮“伟大，对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面衬托的作用。在描述白杨树的外形和精神时，又反复用“西北极普通的一种树与“实在是不平凡的一种树“决不是平凡的树相比照，突出白杨树的美；紧接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子的比喻先行一抑，转而用“它是树中的伟丈夫设喻一场，比照映衬，形神兼美。文章结尾把白杨与楠木作比照，怒斥国民党反动派，高声赞美中国共产党领导下的抗日军民，显示了鲜明的爱憎感 情和战斗风格。5.品味语言，体会以下句子中加点词语的表达效果。1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。【讨论展示】“扑与“奔驰照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子“扑入你的视野的也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。2这时你涌起来的感想也许是“雄壮，也许是“伟大，诸如此类的形容词【讨论展示】“涌字说明感情很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。3它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。【讨论展示】“泛字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。4齐读第 7 段，体会排比反问句的表达作用。【讨论展示】连用四个“难道的反问句，像剥笋一样一层深似一层地揭示了白杨树的象征意义，引导读者去思考。四个反问排比句句法同中有异，由外向内，层层深入，点明白杨树的象征意义。这四句连贯有力，赞美之情到这里开展到了顶点，这几句也是思想内容的精华所在，展现了一种更为广阔的境界。四深入理解，引发共鸣1作者怎样由白杨树自身特点联想到要象征的事物的？【讨论展示】由白杨树质朴、严肃、坚强不屈的品格，联想到北方的农民；由傲然挺立的品格，联想到守卫家乡的哨兵；由靠紧团结，力求上进的品格，联想到抗日精神和意志。2作者怎样由白杨树自身特点联想到要象征的事物的？怎样理解和掌握白杨树的象征意义？【讨论展示】1由白杨树质朴、严肃、坚强不屈的品格，联想到北方的农民；由傲然挺立的品格，联想到守卫家乡的哨兵；由靠紧团结，力求上进的品格，联想到抗日精神和意志。2本文赞美白杨树的目的是为了赞人，但又不直接说出来，采用这种含蓄的形式，把事物人格化，用具体的事物(白杨树)来表现某种意义。运用的是象征手法。本文写于国民党反动派统治时期，如果正面表达作者鲜明的政治观点和炽热的感情，是不能发表的，因而也就无法发挥文艺的战斗作用。北国风物，气象万千，作者挑选白杨树为描写中心，由于它的枝叶一律向上，傲挺，引起对那些“用血写出新中国历史的人们的尊敬和思念。于是赋予树以“人的性格和气质(伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈，力求 上进)，借歌颂白杨树来抒发自己的情怀，歌颂力挽狂澜、拯救民族于存亡关头的祖国优秀儿女。五拓展延伸象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试联系生活举例说说你熟悉的事物具有的象征意义。【展示】是舍己为人的象征。2梅花：不畏严寒，单独开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。三课堂小结本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。四课堂板书生长环境无边无垠雄壮、伟大景美坦荡如砥干笔直坚强不屈白杨树外部形态枝靠拢生命力旺盛形美质朴严肃叶向上力求上进皮光滑倔强挺立内在气质向上开展坚强，有斗争精神神美不折不挠三、布置作业1.背诵课文 68 段。2. 选取一种事物，运用象征手法，以“赞为题写一篇不少于300 字的短文。四、推荐阅读篇目矛盾春蚕五、教学反思教读本课，我有如下心得与反思：1. 白杨礼赞是一篇文质兼美的抒情散文，朗读尤为关键。注重用不同形式的读营造情感气氛，学生与作者之间产生心灵的共鸣，不失为一种高效学习法。这一点，本课重视度有待提高。 2.白杨礼赞是一篇借物喻人的文章。对于这样一篇意境深远的文章，学生很难透过文字理解课文蕴涵的深刻含义，因此联系时代背景运用资料助读是解决本课难点的一个有效手段。写作 学习描写景物【目标导航】1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。【课时安排】2 课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。1.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察结果写下来。字数不限。2.找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。不少于 500 字。3.古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。你的家乡的秋天有哪些特有的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天边的山岭，还是高远的蓝天？或许一片落叶让你感慨岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天。不少于 500 字。【新课导入】为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比方：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。今天我们就来学习如何多角度地描写景物。【写作要求】1.从不同的角度观察景物，全面了解景物的主要特点。 2.增加一些描写的角度，力求具体生动。3.写秋之景，立体地感受景物之美，并适当地写出自己的感受。【技法点拨】1.立足一点，多角度观察就是选一个适宜的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如答谢中书书，仰观“顶峰入云，俯视“清流见底，平视“两岸石壁，五色交辉；观潮，远望“方其远出海门，仅如银线，近看“那么玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。这样，观景的角度各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。2.移步换景，景随镜换就是走动起来，变换远近距离、上下位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如社戏写“我得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。3.调动感官，全面描写如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景、虚景的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如春：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者写春风的柔和，先从触觉的角度写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，从听觉的角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表现的事物写得栩栩如生。4.融情于景，情景交融“一枝一叶总关情，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比方济南的冬天，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地“这一圈 小山在冬天特别可爱“那些小山太秀气！。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。5.抓住特点，巧用修辞描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的春：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。作者抓住南方的春雨的特点连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。【范文引路】家乡的秋天无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿假设一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的气氛。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛假设镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来， 退了去，人们好似来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好似仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，表达了“一切景语皆情语，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。1.当堂作文。2.推荐作文评讲。1同桌互评。2教师点评。1.布置作业：同桌间互换作文修改。2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。经过这节课的学习，我们了解了如何多角度描写景物，了解了描写景物不但可以定点观察，还可以移步换景。此外，还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的感觉，不同的形象。同学们发言积极，讨论热烈，缺乏之处是没有很好地做生活中的有心人，在观察方面做得还不够，在这方面可以改进。生活中我们要善于观察，从不同角度来对景物进行描写。小山在冬天特别可爱“那些小山太秀气！。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。5.抓住特点，巧用修辞描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的春：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。作者抓住南方的春雨的特点连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。【范文引路】家乡的秋天无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿假设一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的气氛。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛假设镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来， 退了去，人们好似来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好似仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，表达了“一切景语皆情语，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。1.当堂作文。2.推荐作文评讲。1同桌互评。2教师点评。1.布置作业：同桌间互换作文修改。2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。经过这节课的学习，我们了解了如何多角度描写景物，了解了描写景物不但可以定点观察，还可以移步换景。此外，还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的感觉，不同的形象。同学们发言积极，讨论热烈，缺乏之处是没有很好地做生活中的有心人，在观察方面做得还不够，在这方面可以改进。生活中我们要善于观察，从不同角度来对景物进行描写。