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关于教育与责任问题的几点粗浅看法关于教育与责任问题的几点粗浅看法 简美慧 教育是什么？这是每个教育工作者必须经常思考和不断领悟的问题，因为教育不是简单的“舍”和“取”，而是要面对参差不齐的对象，将学生最终培养成有知识、有抱负、懂报恩、能作为的人才。从这个意义上讲，教育其实也很简单，即“教育就是一种责任”，是一种爱与耐心、坚守的组合体。 一、教育是一份爱心的责任，是艺术和技巧的高度融合 任何溺爱、偏爱都是失责，是一种对孩子或学生健康的扼杀。法国小说家雨果说过：生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。用什么来融化叛逆的坚冰？这便是爱。 爱是一种责任、一种心境，更是一种技巧和艺术。孩子或学生犯了错误，给予必要的处罚，使其吸取教训，引为鉴戒，自然是不可避免的。但是如何处罚效果更好，这里面大有学问。 麦克劳德杀狗的故事是我们教育中常用的一个例子。故事中老校长经过反复考虑，权衡利弊得失，采取了一个十分巧妙的处罚方法：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。如果当初对麦克劳德简单粗暴地严厉训斥，通知家长要他赔狗，那就有可能把麦克劳德身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆尽，很有可能后来他不会成为著名的解剖学家和医学家。 “爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛； “热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言； “为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”。在“爱满天下”光辉思想的映照下，我们看到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高風和亮节。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这同时是创造能力形成的心理基础。 教育的全部秘密在于热爱学生。热爱学生是教师最基本的道德准则，我们教师要引导学生走好人生的路就该有一颗慈爱之心，敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中，把温暖和教诲传给每一个学生。 二、教育是一份耐心的责任，是对爱护与尊重的持之以恒 把工作当事业，用耐心换真心，在点滴浇灌中换来硕果满园。中国有句格言：“欲速则不达。”高尔夫基也说：“凡事皆有终结，耐心是赢得成功的一种手段。”知识的积累，思想意识的形成需要一个漫长的过程。学生的成长需要教师耐心等待，就像等待花儿慢慢开放一样。 要把对教育、对学生的尊重贯穿于教育的始终。通过尊重产生一种信赖，蹲下身子去和学生进行平等的对话与交流，从“高高在上”的神位走下来，为学生营造一种平等、友爱、和谐的课堂，良好的学习氛围。 在一次电学分组实验课上，学生们着手探究串、并联电路的电流特点，笔者在学生当中“穿梭”。快到下课时间了，笔者走到后排，看到一位学生正埋头写东西，以为他在写实验报告，可是靠近一看，不是。他正专心地画灯座的实物图，画得像极了。笔者问他实验做完了吗？他回答做完了。“把你的实验报告给我看一下。”他找了一会儿，却拿不出来，头低低地说：“我不会做。”由于时间快下课了，于是说：“能否在放学后留点时间我们一起来探讨一下呢？”放学后他主动来找我，我和他重新做实验，从简单的电路连接到串并联电路连接，再让他学着先测串联电路电流，再测并联电路一条支路电流，最后我们一起完成了本次所要求做的所有实验，他开心地说：“我懂了。” 苏霍姆林斯基说过：“最好的教师是在与学生的交往中，忘记自己是教师，而把学生视为志同道合的朋友的那种教师。” 三、教育是一份坚守和责任，是对清贫和汗水的无比敬畏 教育需要坚守。陶行知先生曾说：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 坚守需要坚持、执着，把这种坚持和执着作为事业的磐石，坚若泰山。特立说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”作为教师的我们要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。 “只要是一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成”种子的力量是无法估量的。岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一颗草的种子落到了岩缝里，岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养活不了你呀！”种子说：“妈妈，别担心，我会长得很好的。” 经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地吹拂着它，雨露更不断地哺育着它，岩石则用风化了的泥土紧紧地抱住它的根。小草渐渐生长了，长得很挺拔，很结实。老师的坚守就是春雨、就是阳光、就是春风和雨露。 教育，一个神圣的职业。只有真正把它当作一种对国家、对社会、对家长和学生的责任来坚守和追求，把爱与耐心、坚守融入工作的点滴，这才无愧于一名教师的崇高称谓。 3