2022年统编版语文《短文二篇》公开课专用教案.docx

11 短文二篇建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。1.积累重点的文言实词、虚词。2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于知识与技能 理解作者丰富微妙的感情。3.了解两篇短文的思想内容。1.重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思3.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。1.学习答谢中书书，感受作品中大自然的纯洁美好，培养学生热爱祖国河山的感情。情感、态度与2.学习记承天寺夜游，感受作者热爱生活、追求价值观美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的沉着心陶弘景456536，字通明，自号华阳隐居，人称“山中宰相，南朝齐梁时道教思想家、医学家，丹阳秣mò陵今江苏南京人。苏轼 2021371101，北宋著名的文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山市人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋石钟山记题西林壁赠刘景文饮湖上 初晴后雨等。答谢中书书选自全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文卷四十六中华书局 1958 年版。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动乱，矛盾锋利，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的抚慰，此文正是如此。记承天寺夜游选自苏轼文集卷七十一中华书局 1986年版。元丰二年 202179，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案。出狱后，他被贬为黄州团练副使地方军事助理官。官衔上还加了“本州安置字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。夕日欲颓tuí沉鳞竞跃yuè与其奇者yù未寝qn藻zo四时俱备古义：季节 今义：某个时候晓雾将歇古义：消散 今义：停止、休息夕日欲颓古义：坠落 今义：衰败，萎靡盖竹柏影也古义：原来是 今义：器物上部有遮盖作用的东西但少闲人如吾两人者耳古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，念无与为乐者古义：考虑，想到 今义：想念月色入户古义：单扇的门 今义：主要指人家 【朗读课文，翻译重点句子】1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【再读课文，梳理结构】理清背诵思路，指导学生背诵。全文可分三局部。“山川之美，古来共谈总领全文。中间的写景局部，先仰视“顶峰入云，再俯瞰“清流见底，再平视“两岸石壁“青林翠竹，最后分“晓与“夕两层来写。最后以感慨总括前文。【反复诵读，感受美景】作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。顶峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。【课堂讨论，拓展延伸】“自康乐以来，未复有能与其奇者表达了作者什么样的思想感情？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。谈谈你对本文主旨的理解。本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。【朗读课文，翻译重点句子】1.月色入户，欣然起行。 2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.但少闲人如吾两人者耳。1.这时月光悄悄照进门里(十分幽美)，我于是快乐地起来走到户外。2.(月光)照在庭院里好似一片积水澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错，原来是竹柏枝叶的影子。3.只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。【初读课文，整体感知】1.作者为什么要夜游承天寺？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。“闲人是指什么样的人？4.“闲人二字表现了苏轼怎样的复杂情感？“闲字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。【再读课文，梳理结构】将短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。第一层(开头至“寻张怀民)：记叙，交代赏月散步的时间、原因。第二层(“怀民亦未寝至“盖竹柏影也)：写景，月光如水、竹影摇曳。第三层(“何夜无月至“两人者耳)：议论，感慨人生、百感交集。1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者以高度凝练的笔墨，渲染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 2.作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。句中无一个“月字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明四字，比喻庭院中月光的清澈透明。“用藻、荇交横四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明是就月光本身来描写，给人以一池春水静谧之感。“用藻、荇交横是以竹柏倒影来衬托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落、心无尘俗的生活态度。怎样理解本文的主题思想？本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。答谢中书书其一，山水相映之美。有山无水那么无趣，有水无山又乏味。而这里“顶峰入云，山下溪流“清流见底，峰高水清，相映成趣。其二，色彩配合之美。这里“两岸石壁，五色交辉，还有“青林翠竹，四时俱备。石岩壁立千仞，五色争辉，加之又有青林翠竹间杂其中，景色绚丽动人。其三，晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿啼哀鸣；黄昏，日沉鱼跃，静中见动，寂中现响，别具意趣。其四，动静相衬之美。首先是形体的动与静，其次是光色的动与静，第三是声响的动与静。本文虽属小品文，但作者仍精心构思，全文分三局部。“山川之美，古来共谈总领全文，以“共谈概说人人皆爱，以“美点明全文中心。中 记承天寺夜游2.景中有情，情景交融。 本堂课我仍注意学生的文言文语感，以通读为主要方式来让学生体味教 语言的自然美。学习写景的技巧，同时用比较阅读的形式来让学生区分这学 两篇短文在叙事写景方面的异同，从而加深了对这两篇文章的理解。整个反 过程无不表达着学生与文本、学生与学生之间的互动，营造了师生互动空思 间，引导学生走近作者的心灵深处，让学生在作者所营造的人、事、物、情、境中去感悟去思考。方法指导：情景交融的写法在古诗文中，作者在描绘景色的同时，把自己的情感融入到景色的描写中，做到了情景交融。体会文章情景交融的写作手法，往往“景好找，“情难寻，要结合文章具体的写作背景和作者的际遇去体会作者要抒发的情感。素材积累：苏东坡名号的由来苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。元丰三年 202180，苏轼被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，题之曰“东坡雪堂，作雪堂记。由于苏轼很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易被贬谪四川忠州时，也曾在其他的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，步东坡为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。因此苏轼自号曰“东坡居士。“苏东坡一名也由此名垂千古。任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和本卷须知。2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。【教学课时】1 课时 【教学过程】一、新闻播报，导入新课播放新闻联播片段师：“新闻每天发生，视角各有不同。大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。【设计意图】本环节意在通过新闻联播片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？生交流讨论预设课件出示：新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的根底。师补充：“新闻采访其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的根本功。现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设 提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁委婉问、推问、追问、趣问、反问激将法，也可直问。师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？学生发表自己的观点预设 课件出示：采访本卷须知：1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不参加自己对采访对象的主观臆断。2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方答复不愿答复的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境气氛。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。【设计意图】本环节意在让学生掌握新闻采访的根本技能，特别是提问的技能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。四、访前准备，做好采访规划师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。课件出示：前期准备：1确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。2确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。3确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。4确定采访时间。例如：先打 或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点。5最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。师：确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对自己的采访目的有明确的认识和方向，如果采访前没有拟定一个相关的采访 提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本 P15 页第 2 项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设 一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。师：请同学联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨确定本次的采访提纲。生分小组交流讨论，确定提纲，师指导采访提纲例如：时间、地点 9 月 14 日下午放学后,本校田径队休息室采访对象 市中学生运动会初中组男子 100 米冠军、本校初三5班学生刘文采访目的 通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材 纸、笔、照相机1.首先恭喜你夺冠，为我校争得荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的准备工作。草拟新闻采访提纲，是进行新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的准备工作，才能 在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。整理注意点：1.整理要及时。采访一结束，就要在“记忆的黄金时段立刻整理记录。2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。结束语：这节课我们学习了新闻采访的相关知识，大家要重点掌握采访的流程与本卷须知，希望通过这节课的学习能激起大家对采访的兴趣，也希望通过本节课的学习，同学们在口语表达能力上可以有一个很大的提升，也许在不远的将来，你就是一名出色的记者。【板书设计】任务二 新闻采访访前解惑概念技法访前准备方案提纲采访实践笔记整理【设计亮点】“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本 P15 页第 2 项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设 一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。师：请同学联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨确定本次的采访提纲。生分小组交流讨论，确定提纲，师指导采访提纲例如：时间、地点 9 月 14 日下午放学后,本校田径队休息室采访对象 市中学生运动会初中组男子 100 米冠军、本校初三5班学生刘文采访目的 通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材 纸、笔、照相机1.首先恭喜你夺冠，为我校争得荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的准备工作。草拟新闻采访提纲，是进行新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的准备工作，才能 在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。整理注意点：1.整理要及时。采访一结束，就要在“记忆的黄金时段立刻整理记录。2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。结束语：这节课我们学习了新闻采访的相关知识，大家要重点掌握采访的流程与本卷须知，希望通过这节课的学习能激起大家对采访的兴趣，也希望通过本节课的学习，同学们在口语表达能力上可以有一个很大的提升，也许在不远的将来，你就是一名出色的记者。【板书设计】任务二 新闻采访访前解惑概念技法访前准备方案提纲采访实践笔记整理【设计亮点】“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。