田忌赛马教案公开课.docx

统编义务教育小学语文教科书五年级下册第16课16.田忌赛马【教学说明】田忌赛马讲述了战国时期，齐国大将田忌经常和齐威王及贵族们赛马，孙膑为田忌出谋划策，使田忌在和齐威王的赛马中获得了胜利的故事。本单元的语文要素是：“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，因此学生学习的重点应该放在孙膑提出赛马策略的思维过程上。学习的过程应围绕课后关键习题“把齐威王和田忌第二次赛马时的对阵图标画出来。想一想，为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就反败为胜了？”展开，在读、讲、思、议的过程中，抽丝剥茧，走进孙膑的内心，明白“有舍才有得”、“以己之长，攻人所短”等辩证哲理，深入浅出，加深对课文内容的理解。一、 教学目标认识2个生字，会写5个生字，在了解课文内容的基础上，推想孙膑制订计策的思维过程，感受孙膑善于观察，足智多谋的人物形象。并能用自己的话讲清楚田忌赛马的故事，有能力的可以进行创作性复述。课后收集资料，了解其他运用谋略获胜的故事。二、 教学准备学生做好预习工作，读通课文，认识字词。教师做好课件，收集相关人物资料，准备好课上学生模拟比赛的扑克牌。三、 教学过程第一课时课时目标：1.会读“赏识、出谋划策”等4个词语，会写“赢”，讲清故事内容。2.能在关键习题学习中，表述孙膑的思维过程。3.感受孙膑善于观察，足智多谋的人物形象，初步明白遇到问题要先分析观察到的情况，再选择合适对策，才能达到预期效果的道理。教学重难点：表述孙膑的思维过程，感受孙膑善于观察，足智多谋的人物形象。第一板块：检查预习，赛成果（一） 生字关赏识 赢得 引荐 出谋划策1.指名学生读，根据学生朗读随机纠正字音。2.指导书写“赢”，说说如何记住这个字，提醒上面部件写得扁一些，下面部件写得瘦长。师范写，生书空写。（二） 人物关1.看谁能一下子说清楚文中写了哪些人？2.三者之间的人物关系你知道吗？并理解“门客”的意思。3.分清谁是主角（孙膑），并说说理由。4.说说对孙膑的了解，教师随机出示资料，了解孙膑的有才。教师小结：孙膑就是这样一个有才之士，他的名字直到今天仍被人传诵。第二板块：整体感知，说内容孙膑、田忌、齐威王之间发生了怎样的故事呢？下面就让我们走进课文，请你自己去读一读课文，思考:课文讲了一件什么事？1.指名学生说说文章主要内容，根据学生情况随机指导。2.提炼方法，有意识的抓主要人物和重点字词，说清课文内容，同学之间互相说一说。教师小结：在阅读时我们要有意识的抓主要人物和重点字词，这样概括课文既清楚又简练。第三板块：聚焦孙膑，感受人物形象。课文内容梳理清楚了，那孙膑的才能体现在哪呢？你能结合课文内容来说一说吗？（一） 关注赛马过程，感受足智多谋1. 读赛马过程，完成课后练习题2，梳理出孙膑的对策。2. 说说这个对策妙在何处？夸一夸孙膑。3. 齐读赛马过程，找出描写田忌神态的句子。4. 交流感悟，田忌此时的从容淡定。5. 师生配合朗读。（二） 关注人物对话，感受胸有成竹本来这场比赛齐威王胜券在握，但田忌却一点也不着急，最后反败为胜，为什么他能这么信心满满呢？（田忌对孙膑的信任）聚焦3-8自然段。1. 从人物对话里，你读出了什么？（孙膑胸有成竹）2. 说说具体从哪里体会到的？（保证、胸有成竹、请放心一、定）3. 带着自己的理解读出孙膑的胸有成竹。4. 指名学生分角色朗读，你还读出了什么？田忌不解？读出你的理解5. 男女生分角色朗读。教师小结：同学们用朗读把孙膑的胸有成竹呈现了出来，为什么孙膑对自己的对策如此自信呢？（三） 推说思维过程，感受观察之细1. 说说赛前孙膑发现了什么？是怎么理解的？2. 同桌合作摆一摆，说发现，如果马脚力相差太大，就算再调换顺序也无法赢得比赛。3. 指名学生和老师对战，说发现，明白只有马的脚力差不多，孙膑的计策才能成功。4.链接课堂作业本第三题，说说孙膑的思维过程。5.此时你想用哪个词来形容孙膑。教师小结：是呀，怪不得文章第一段说到田忌很赏识孙膑。板块四：总结同学们，看似简单的赛马，其实是一场思维的比拼和智慧的较量。那像这样运用谋略取胜的故事还有很多，课后同学们可以去收集。运用以前复述故事的方法，去讲讲田忌赛马的故事，下节课的故事大会上期待你们的精彩表现。第二课时课时目标：1. 回顾旧知，巩固字词2.用自己的话创造性地讲述田忌赛马的故事。3.拓展交流其他运用谋略取胜的故事。教学重难点：朗读课文，用自己的话创造性地讲述田忌赛马的故事。（一）复习巩固，积累运用词语1.根据句意，听写词语。2.订正修改。3.你能用上其中一个词语，说说你生活中的人或事吗？你可以自己试着练习说说，有兴趣的同学还可以写一写。（二）默读课文，回忆主要内容1.请同学们再读读课文，结合上节课的学习，回忆一下这篇课文主要讲了什么内容？2.师生交流课文的主要内容。（三）丰富情节，创造性讲故事1.简要讲故事，根据上节课的学习，请你再来试着简要地讲讲这个故事。2.丰富故事情节，创造性地讲故事（1）师生交流中补充孙膑在观察众人赛马时的所思所想，丰富故事情节，创造性地讲故事。（2）师生交流中补充田忌和齐威王的不同表现，丰富故事情节，创造性地讲故事。（3）师生交流中想象比赛氛围，丰富故事情节，创造性地讲故事。（4）完整地创造性地讲故事。3.师生交流、评价。（四）推荐阅读，获得思维启迪交流历史上许多运用谋略取得胜利的故事。