部编小学音乐一年级上《演唱-洗手绢》王成红课件教案教学设计-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音.docx

洗手绢一.教学目标1、人文素养目标：通过学唱歌曲洗手绢，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。2、艺术能力目标：指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。3、感受二拍子的强弱规律，在教师指导下，学生通过互相合作，来创编歌词及动作，并能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。二.学情分析学生是 7 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。三.重点难点教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲洗手绢。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学难点：通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。 四.教学过程教学活动一、组织教学，师生问好！二、聆听歌曲师：美好的早晨 ,太阳慢慢升起来了 ,花儿也露出了笑脸 ,我们的动物小伙伴也动起来了 ,猜一猜这是什么动物 ?(师做飞翔动作并嘴巴发声音嗡嗡嗡)生:小鸟蝴蝶小燕子师:你们猜的都是飞翔的小动物 ,老师表演的是勤劳的小蜜蜂,请大家起立和老师一起来表演.勤劳的小蜜蜂挥动着美丽的翅膀正在太阳下辛勤劳动呢!师:又有一个小动物来了 (师做飞翔动作并嘴巴叼树枝并发声音叽叽叽叽)生:喜鹊师:这是勤劳的小喜鹊,请大家起立和老师一起来表演 ,它正捡起树枝一点一点的盖新房呢!师:现在我们就跟着小喜鹊 ,小蜜蜂去看看还有哪些动物小伙伴?聆听劳动最光荣(播放第一遍录音，教师随歌曲的情节表演。） 生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小鸟、小公鸡。师：非常好！下面我们再听一遍，听听小动物们在做什么？（播放第二遍录音。）生：小蜜蜂采蜜、小喜鹊搭窝、小公鸡打鸣。师:小蝴蝶在干嘛啊?生:在玩耍师:其他动物小伙伴都在做劳动 ,非常的光荣 ,就小蝴蝶在玩耍.我们要不要向他学习啊?生:不要师：太好了！我们都是勤劳的好孩子 ,请同学们起立，再听一遍歌曲，我们一起来用身体体会勤劳的小动物们的快乐，看谁表演的最好。（师生一起表演）三、音乐律动师：请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？生：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾师：你们真能干，猜猜看我在干什么？模仿扫地（慢）刷刷擦桌子（快）擦擦擦擦（请学生跟老师边念边做，注意声音）四、学唱歌曲洗手绢1、导入 师：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入劳动的行列，请你们猜猜老师在做什么？（哑剧表演洗手绢的一系列动作：端起盆开水笼头洗手绢拧干晾晒）生：老师在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。师：你们真聪明！观察得真仔细！不过老师今天洗的不是衣服，(出示课题洗手绢)你们想洗吗？（想）不过老师有个建议，我们先来学唱一首歌，一会我们可以一边洗一边唱了。2、听录音范唱，初步感受歌曲师：你们听到了什么？说一说，讲一讲。生：(评析：通过看画面，讲故事，聆听朗读歌词，可以加强对歌词的记忆）3、有节奏的念歌词，全班同学跟伴奏念4、复听：你们听歌词中的哎罗哎罗的声音是在干什么？教唱：（用钢琴）哎罗哎罗5、这么好听的歌，老师也忍不住想唱唱，如果老师唱的好大家就给我点掌声好吗？生：好。师：谢谢你们。我觉得加上你们为老师打节奏的话应该更好 听。（教师范唱,并和学生打节奏）设计意图：以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增强对旋律印象。师：哎呀，你们节奏拍的真好，谢谢大家。你们想不想自己也唱一唱？生：想！师：我们先来用悄悄话跟着音乐唱一唱。设计意图：利用悄悄话的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌词的音乐表现，另一方面不致于因大声歌唱，唱错了难以纠正。集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力。师：你们帮妈妈洗衣服的时候心里高不高兴？生：高兴。师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。师:(反复处)这个手绢没洗干净,再洗一遍.一共洗 2 遍.(结尾)终于快洗完了 ,大家都好激动 ,加快了动作 ,也加大了力量.(钢琴示范)师:请勤劳的同学们起立,我们一起来表演这首歌曲吧!五、拓展，创编活动师：同学们唱的这么好听，老师真想再听一次 ,不过这一遍在唱的过程请观察老师的伴奏乐器是什么 ,是怎么用的 ?(播放背景音乐,第一段老师用木鱼伴奏,第二段用碰铃伴奏) 师:请 2 位孩子来试一试(现场介绍乐器并教使用)师:但是老师今天没有这么多伴奏乐器 ,其他孩子以小组为单位想一想能不能用身体的各个部位为歌曲伴奏？(2 分钟)师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手加拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演，教师表演，教师对学生的设计予以鼓励。设计意图：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位为歌曲设计动作来为歌曲伴奏，好不好？设计意图：分组创编增强团体合作意识，创编与众不同的动作，鼓励学生的创编意识。歌词创编：师：刚才大家节奏编得真好！那大家来动动脑筋 ,除了洗手绢,怎么把我们做的其他劳动唱出来 ?(抽学生示范 ,再请学生与同桌自由创编)师：小组合作创编演唱开始！活动：教师播放录音，请编好的同学上台边表演边唱。总结：老师在这节课里不仅知道了同学们都是劳动的小能手，而且也是为音乐伴奏的小能手。希望以后能经常听到大家唱这首歌，唱着不同 的歌词，会做越来越多的家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？下课。师:请 2 位孩子来试一试(现场介绍乐器并教使用)师:但是老师今天没有这么多伴奏乐器 ,其他孩子以小组为单位想一想能不能用身体的各个部位为歌曲伴奏？(2 分钟)师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手加拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演，教师表演，教师对学生的设计予以鼓励。设计意图：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位为歌曲设计动作来为歌曲伴奏，好不好？设计意图：分组创编增强团体合作意识，创编与众不同的动作，鼓励学生的创编意识。歌词创编：师：刚才大家节奏编得真好！那大家来动动脑筋 ,除了洗手绢,怎么把我们做的其他劳动唱出来 ?(抽学生示范 ,再请学生与同桌自由创编)师：小组合作创编演唱开始！活动：教师播放录音，请编好的同学上台边表演边唱。总结：老师在这节课里不仅知道了同学们都是劳动的小能手，而且也是为音乐伴奏的小能手。希望以后能经常听到大家唱这首歌，唱着不同 的歌词，会做越来越多的家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？下课。