小学生钢笔字指导与研究小课题阶段性研究报告.docx

.小学生钢笔字指导与研究.小课题阶段性研究报告一、课题研究的意义小学三年级是钢笔字教学的起步阶段 ，也是基础阶段。钢笔字教学时应注重学生书写习惯、兴趣的培养，引导学生掌握正确的书写技能，让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 此课题旨在通过对三年级小学生书法写字的分析与综合研究 ，探索与改进小学生钢笔字指导方法，提高小学生钢笔字书法整体水平二、课题研究的内容1.培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法。2.加强学生钢笔字基本功的练习。3.培养学生“描仿”的能力。4.在钢笔字教学中培养学生的兴趣。三、课题研究进展情况确定了本次课题是针对小学生钢笔字指导和研究的 ，我在教学中有许多指导方法，取得了一定效果，如下：1.教给学生正确的写字姿势。2.教给学生科学的执笔方法 ，执笔方法科学与否 ，关系到笔的控制能力 ，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。3.让学生掌握好基本笔画。刚开始学生写出的字，横不平，竖不直，撇两头一般粗，捺没有脚。我知道是基本笔画没有练好造成的 。于是，我在以后的识字教学中就集合一些基础字，让学生练习横、竖、撇、捺、点的写法。每天都坚持练习，如今学生的笔画书写进步很明显。4.让学生掌握基本笔顺。我在写字教学时，告诉学生笔顺规则是“先左后右，先上后下，先里后外”。我班学生在原有的基础上掌握的很快。5.让学生掌握字的间架结构 。掌握字的间架结构对于写好字十分重要 。要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。我在教学左右结构的字时，要求横要短，竖要长，左边不要升得太高，右边不要降得太低；教学上下结构的字时，强调要横长竖短；教学独体字在和其他偏旁组成合体字的时候，强调某些笔画要做相应变化等等。.word 资料可编辑. .6.在学生描仿时，让学生做到：看准字形；描时用力要适中；一个笔画要一次呵成 ；按正确笔顺描 ；笔迹不能越轨等 。平时充分利用学生手中的习字册、课文后的第二题 “用钢笔描红”和每个练习中的 “写好钢笔字”等，来培养学生的描仿能力。7.让学生知道写好字的意义 ，教学时通过通俗易懂的语言 ，让学生知道写一手好字的重要意义。教育学生要“端端庄庄写字，认认真真做人”。8.班级举办作品展示活动，激发学生兴趣在写字教学中 ，把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上 ，让学生在观看中受到美的薰陶，触动他们写好字的愿望。四、研究中发现的问题1.从钢笔到铅笔的转变，在工具的使用上有的孩子有适应困难。2.因为不能修改，有的孩子出现涂改多次现象，影响了美观和整洁。3.钢笔字对于笔画的要求高了，许多孩子写得不到位。4在田字格中写得比较认真 ，在笔记本纸上书写时 ，对于行的排列 ，美感较差。五、下阶段研究重点查阅现有的钢笔字指导方面的专家著作和研究论文，吸取前人理论精髓。同时在课堂上收集学生钢笔字练习中的问题案例。进一步阅读相关理论著作，发现课堂中的补充案例，完善修改初稿，形成钢笔字指导与研究论文定稿。.word 资料可编辑.小学生钢笔字指导与研究.小课题阶段性研究报告一、课题研究的意义小学三年级是钢笔字教学的起步阶段 ，也是基础阶段。钢笔字教学时应注重学生书写习惯、兴趣的培养，引导学生掌握正确的书写技能，让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 此课题旨在通过对三年级小学生书法写字的分析与综合研究 ，探索与改进小学生钢笔字指导方法，提高小学生钢笔字书法整体水平二、课题研究的内容1.培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法。2.加强学生钢笔字基本功的练习。3.培养学生“描仿”的能力。4.在钢笔字教学中培养学生的兴趣。三、课题研究进展情况确定了本次课题是针对小学生钢笔字指导和研究的 ，我在教学中有许多指导方法，取得了一定效果，如下：1.教给学生正确的写字姿势。2.教给学生科学的执笔方法 ，执笔方法科学与否 ，关系到笔的控制能力 ，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。3.让学生掌握好基本笔画。刚开始学生写出的字，横不平，竖不直，撇两头一般粗，捺没有脚。我知道是基本笔画没有练好造成的 。于是，我在以后的识字教学中就集合一些基础字，让学生练习横、竖、撇、捺、点的写法。每天都坚持练习，如今学生的笔画书写进步很明显。4.让学生掌握基本笔顺。我在写字教学时，告诉学生笔顺规则是“先左后右，先上后下，先里后外”。我班学生在原有的基础上掌握的很快。5.让学生掌握字的间架结构 。掌握字的间架结构对于写好字十分重要 。要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。我在教学左右结构的字时，要求横要短，竖要长，左边不要升得太高，右边不要降得太低；教学上下结构的字时，强调要横长竖短；教学独体字在和其他偏旁组成合体字的时候，强调某些笔画要做相应变化等等。.word 资料可编辑. .6.在学生描仿时，让学生做到：看准字形；描时用力要适中；一个笔画要一次呵成 ；按正确笔顺描 ；笔迹不能越轨等 。平时充分利用学生手中的习字册、课文后的第二题 “用钢笔描红”和每个练习中的 “写好钢笔字”等，来培养学生的描仿能力。7.让学生知道写好字的意义 ，教学时通过通俗易懂的语言 ，让学生知道写一手好字的重要意义。教育学生要“端端庄庄写字，认认真真做人”。8.班级举办作品展示活动，激发学生兴趣在写字教学中 ，把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上 ，让学生在观看中受到美的薰陶，触动他们写好字的愿望。四、研究中发现的问题1.从钢笔到铅笔的转变，在工具的使用上有的孩子有适应困难。2.因为不能修改，有的孩子出现涂改多次现象，影响了美观和整洁。3.钢笔字对于笔画的要求高了，许多孩子写得不到位。4在田字格中写得比较认真 ，在笔记本纸上书写时 ，对于行的排列 ，美感较差。五、下阶段研究重点查阅现有的钢笔字指导方面的专家著作和研究论文，吸取前人理论精髓。同时在课堂上收集学生钢笔字练习中的问题案例。进一步阅读相关理论著作，发现课堂中的补充案例，完善修改初稿，形成钢笔字指导与研究论文定稿。.word 资料可编辑.