四年级上册语文教案-第六单元-口语交际-安慰-部编版.docx

四年级上册语文教案-第六单元,口语交际,安慰,部编版口语交际：安慰教学设计一、教材分析本节口语交际课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活。它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。二、教学目标1.培养学生安慰他人的意识，运用恰当方法学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3. 感受安慰的快乐，能在生活中具有主动安慰他人的意识三、教学重点培养学生安慰他人的意识，运用恰当方法学会说四、教学过程（一）巧设情境，提出安慰1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：（1）问原因 （2）来安慰）谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是今天口语交际要学习的内容“安慰”。（板书课题、齐读课题）2.同学们，生活不是一帆风顺的难免会遇到不顺心的事，会悲伤、会委屈、会愤怒这些事情都会让我们的情绪变得低落，现在请你认真思考在心灵卡上写下一件你认为你最近或者你曾经经历过最想得到别人安慰的一件事。（小组收集，装进魔盒里）3.当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？（学生回答）看来大家都有被人安慰过的时候。那你们觉得被安慰过之后，心理有什么变化吗？（学生回答）（二）创设情境，学会安慰方法1.图片展示绘本故事绘本故事情景，教师口述故事是呀！安慰可以让人感到幸福。刚刚同学们安慰了我，我的心里很高兴，今天给同学们带来一个故事，听故事之前我有一个要求：请认真听。2.播放录音初步感受“安慰”思路师：同学们你们看到了一个怎样的菲菲？ 生：生气、愤怒师；这时候菲菲最希望得到（安慰）尤其是谁的安慰？（）妈妈、姐姐朋友你们想不想学学怎样安慰？竖起小耳朵仔细听，看看朋友是怎样安慰菲菲的？3.文字展示，直观分析“安慰”方法师：听到没有？这一定是菲菲真心的朋友。我们安慰首先要做到？生：（了解原因）师；我们对待我们的朋友吧应该用什么的态度？（真诚、礼貌）现在我们看看他们的对话让我们一起来看一看这位好朋友是怎样摸清原因安慰菲菲的？针对心里的疙瘩一个个把它解决掉（巧化解）针对不同的问题想出不同的办法。举自己例子来拉近距离为的是（表理解）孩子们他在回答的时候因为认真倾听了别人的话，才抓住了要点。你很会说，也很会听4.习得总结“安慰”金钥匙师：看我们案例中学到了安慰的力量，懂得了安慰别人的方法。根据孩子们的发现在我们创造出了一把金钥匙，孩子们一起读读。温暖话语有心起，针对事件讲道理。语言语气要得体，真诚安慰达情意。5.总结：正如我们刚才所说的，对别人说出安慰的话的时候，我们的心里很快乐。当我们听到别人安慰的话的时候，心里也会充满了感激，你们愿意将这份快乐和感激传递下去么？（板书）（三）交流烦恼，实战练习。1.畅谈烦恼，互相安慰小小少年们你们上课前就说自己有烦恼，那你可以和前后的朋友同学，谈谈你的烦恼倾诉一下你的心思，大家可以互相安慰安慰。同时呢，假如你想不出，也可以用上这几个例子，选一个，一个人扮演安慰的人用真诚得体的语言安慰别人，另一个人呢扮演被安慰者，对别人的安慰做出应对。很多事情需要需要安慰，那我们就听听其他同学是怎么说的，好请你们俩来。他们俩说的时我请同学们注意看，看他们的表情，是否真诚，话是否得体，看看他们用什么方法安慰别人，准备好了么？（生展示）谢谢两个孩子，你们看清楚了听清楚了么？来谁来说说？如果他们说得好给他们送上表达之星，应对的好的话也送上表达之星，说出你们的推荐理由，从看和听两方面，有根有据的说，好请你。2.再试牛刀，暖心安慰孩子们！还记得被我们搁置的魔盒吗？盒子里有许许多多的秘密，但是如果想让它们成为阳光温暖人的心灵，还要依靠你们的智慧。首先请大声说出密语一起开启秘密之盒。（随机发放心灵卡，运用方法，暖心安慰陌生的朋友）（四）总结是呀！得到安慰，心存感激。安慰别人，收获快乐。一声声安慰，如夏日里的凉风，除去心头的烦躁；也是冬日里的暖阳，温暖人的心头。希望同学们在今后的学习、生活中在别人需要时给与它们真诚的安慰，做个“会安慰”的有心人！五、板书设计 以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。