部编五上语文《古诗三首》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

古诗三首本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用学过的方法自主识字学词，能借助注释初步读懂诗题和诗句的字面意思。（二）通过查阅资料，深人理解诗句的意思，体会诗人表达的情感和其中深沉、强烈、真挚的爱国情怀。（三）能正确、流利、有感情地朗读示儿题临安邸，并背诵这两首古诗。（四）在两首古诗的对比参读中，初步感受诗与诗之间的内在联系。二、教学准备课前预习单、拓展资料。三、教学过程（一）联系主题，谈话导入1.出示艾青的我爱这土地，教师诵读，并简单介绍诗歌创作背景，引导学生体悟这首诗表达的深沉的爱国情怀。学生反复诵读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。2.导入。从古至今有许多像艾青一样的诗人，留下一首首饱含爱国情怀的诗歌一这节课我们走进第12课古诗三首，先来学习前两首古诗示儿和题临安邸。（二）预学反馈，整体感知1.初读课文，读通古诗。（1）指名读古诗，重点正音“祭”“乃”“熏”“汴”。（2）同桌互读，注意把诗读正确，读通顺。（3）指导书写“祭”“熏”。2.反馈预学单，初悟诗意。（1）检查预学单上的练习。（根据意思找出诗中的词语）你们的父亲( ) 南宋朝廷的军队( )同“原”，本来( ) 只是( )旅店( ) 停止( ) 吹( )诗中指南宋当权的王公贵族( )（2）抓关键词，初知诗意。请学生借助关键词，分别说说两首诗的意思。示儿诗意：我本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独使我痛心的，就是没能亲眼看见祖国的统一。当宋朝的军队平定中原那一天，在举行家祭时千万别忘记告诉你的父亲。题临安邸诗意：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖上的轻歌曼舞什么时候才能停止？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当作了故都汴州。3.比较两首诗，找相同之处。（1）齐读两首古诗，边读边想两首古诗有哪些相同的地方。预设：诗人朝代相同，都写到了人。（相机介绍两位诗人和南宋相关资料）介绍南宋：1126年，金国攻陷了北宋的都城东京开封府（今河南省开封市）。北宋灭亡了，淮河以北整个地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故称南宋。（2）学生交流搜集的资料（当时的时代背景）。（三）学习示儿，结合资料，品悟诗情示儿为陆游的绝笔之作，作于南宋宁宗嘉定三年（1210），八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了这首示儿。现在让我们走进这首诗，聆听陆游最后的遗愿。1.指名朗读示儿。2.在陆游弥留之际最让他放不下的是不见九州同。（1）想象“九州不同”时社会是什么样的？（引导学生借助影视资料或自己平时阅读的报刊、书籍等来理解）（2）拓展学习秋夜将晓出篱门迎凉有感。秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。学生借助注释，大致读懂诗意，并思考哪个字最能体现沦陷区人民的悲惨生活？金兵战马所到之处哀鸿遍野，生灵涂炭。这泪是谁的泪？这滴滴流淌的是怎样的泪啊？预设：痛失亲人的泪、家破人亡的泪、流离失所的泪、充满仇恨的泪、苦苦期盼的泪朗读诗歌。创设情境。金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是怎么样的？（齐读秋夜将晓出篱门迎凉有感）（3）遗民南望王师一年又一年，陆游读懂了遗民的心愿，他的一生都在为收复失地，为国家统一，为百姓过上幸福的生活而牵肠挂肚。学生交流搜集的资料（关于陆游为收复失地的事迹）。（出示诗句）指名读诗句，从诗句里感受陆游一生的抱负。上马击狂胡，下马草军书。 观大散关图有感陆游20岁位卑未敢忘忧国。 病起书怀陆游51岁遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游68岁胡未灭，鬓先秋，泪空流。 诉衷情陆游80岁一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 老马行陆游82岁从壮志少年到耄耋老人，志向一生未变，直到临终时，陆游还对他的儿子们说（齐读古诗示儿）（四）学习题临安邸，紧扣诗眼，悟爱国心1.承接上诗，情境引读。那些让遗民盼了一年又一年的南宋王师干什么去了？（男生齐读题临安邸）那些让陆游还心存希望的南宋王师干什么去了？（女姓齐读题临安邸）那个令人苦苦等待的南宋皇帝又干什么去了？（全班齐读题临安邸）2.抓诗眼“醉”，激起共鸣。（1）讨论。王师、权贵、皇帝，他们干什么去了，你是从哪儿读出来的？（在对话交流中相机学习相应诗句，做引导和点拨）（2）品读“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（出示图片）通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？预设：我仿佛听到了他们在那里高谈阔论给图片配上带“醉”字的词语。预设：烂醉如泥、纸醉金迷、醉生梦死讨论。为什么诗人说他们把杭州当作汴州，是“醉”糊涂了的表现吗？预设：这些人早已忘记了故都汴州，忘记了被金兵占领的半壁江山。补充资料，相机理解暖风和游人。补充资料：南宋绍兴二年（1132），宋高宗第二次回到杭州，这“人间天堂”被他看中了。于是帝王将相、士子商人，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，官殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的生活中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州了。（3）品读“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。渲染情境。权贵们过着烂醉如泥、纸醉金迷、醉生梦死的生活，犹如一具具行尸走肉，而那些遗民已经在金兵的统治下苦苦挣扎几十年了。教师引读。想到这些，我们怎能不焦急？我们和诗人一起问问他们（女生）西湖歌舞几时休？教师引读。想到这些，我们怎能不担忧？我们和诗人一起再问问他们（男生）西湖歌舞几时休？（五）再次比较，感悟诗蕴1.交替互读，升华情感。（1）北方的壮丽河山沦陷了，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷（齐读题临安邸）在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎样的心？（2）杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，而陆游心系中原的百姓，期望王师北定（齐读示儿）这遗嘱的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？2.再次比较，体会爱国。（1）再读两首古诗。（2）这两首古诗虽然场景不同，事件不同，但有一点是相同的，你知道是什么吗？预设：忧国忧民、爱国的心是完全相同的。（六）小练笔面对醉生梦死的南宋权贵，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由练笔，交流反馈）（七）课堂小结这两首古诗让我们感受到诗人对终日寻欢作乐、醉生梦死的权贵们的无比愤慨，对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓的深切同情，这种强烈的忧国忧民的爱国之情感染着我们每一个人。巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事附板书：古诗三首示儿题临安邸资料搜集悲醉作者生平告乃翁 几时休时代背景历史事件下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？