西师版一下数学第四单元--100以内的加法和减法(一)公开课教案课件课时作业课时训练.doc

第四单元 100以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加减整十数（一）教学内容： 35-36例、，P37课堂活动第1、2题，P3738练习七第1、2题。教学目标： 1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。 3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。教学重难点： 整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备： 10捆小棒教学过程：一、导入新课 1、口算。 94 72 8+1 52 6+2 7+4 1+6 84 923+5 2、对口令。两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30” 、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、学生根据P例、的要求独立自主学习、深思，并完成例、及下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。如：个十加个十等于个十，个十就是；个十减个十等于个十，个十就是。六、教学检验 P37课堂活动第1、2题。七、刚刚训练 P3738练习七第1、2题。板书设计：整十数加减整十数 例例 （图略）（图略）整十数加减整十数就是几个十加减几个十。课后反思：第二课时 整十数加减整十数（二）教学内容： 36例，P37课堂活动第题，P3738练习七第题。教学目标： 1、通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方法。 2、学会比多、比少的算法，加深对减法的认识，进一步提高学生的计算能力。教学重难点： 整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备： 10捆小棒教学过程：一、导入新课 1、在上节课我们学习了什么知识？ 2、这节课我们将运用所学的知识进行练习。揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方法，学会比多、比少的算法。 2、学生根据P36例3的要求独立自主学习、深思，并完成例3及下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法及比多、比少的算法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十；比多、比少的问题应用减法计算。六、 教学检验 P37课堂活动第3题。七、巩固训练 P38-39练习七第3-10题。板书设计：整十数加减整十数（二） 例（图略）比多比少的问题，应该用减法计算。课后反思：第三单元 两位数加减整十数、一位数的口算教学内容： P40例1例2 ，P41课堂活动第1题，P42练习八第1、2题。教学目标： 使学生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难点： 掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。教具准备： 小棒教学过程：一、导入新课 1、创设情景，引入新课。师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。 2、学生根据P40例1、2的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P40的“议一议”。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。归纳起来就是：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变，两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。六、教学检验 P41课堂活动第1题。七、巩固训练 P42练习八第1、2题。板书设计：两位数加整十数、一位数的口算 例1 例2（图略） （图略）两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变；两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。课后反思：第四课时 两位数减整十数、一位数的口算教学内容： P41例3，P41 课堂活动第2题， P43练习八 5、6题。教学目标： 使学生掌握两位数减整十数和一位数的口算方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难点： 掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。教具准备： 小棒教学过程：一、导入新课 1、创设情景，引入新课。师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。 2、学生根据P41例3的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P41的“议一议”。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。归纳起来就是：两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。六、教学检验 P41课堂活动第2题。七、巩固训练 P43练习八第5、6题。板书设计：两位数减整十数、一位数的口算 例3（图略）两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。课后反思：第五课时 两位数加减整十数、一位数练习课练习内容： 练习八第3、4、7、8、9题。练习目标： 1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。 2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。 3、正确口算，体会多种算法。练习过程：一、复习1、看图列式。（ ）（ ）=（ ） （）（=（ ）2、摆3捆小棒，再摆4根。 （ ）（ ）=（ ）摆25根小棒，拿走4根。 （ ）（ ）=（ ）2、小结两位数加减整十数，一位数的方法。师板书：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变；两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。二、指导练习 1、练习八第3题，注意借助情境感悟加法的意义及如何列式计算，同时体会到两位数加整十数在生活中的运用。 2、练习八第4题，通过蜜蜂采花蜜，创设情境开展练习，提高学习兴趣，并通过一定量的练习，巩固两位数加整十数和一位数的计算方法。 3、练习八第7题，学生独立完成后，小组交流订正。 4、练习八第8题，学生独立完成后，小组交流订正。 5、练习八第9题，是解决问题，让学生感悟发现与提出数学问题，同时也巩固两位数加减整十数的口算方法。先引导学生观察情境图，找到题中的条件和问题，再根据图意列出算式，算出结果。再此基础上，引导学生思考还可以提出哪些数学问题。三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？课后反思:第六课时 两位数加两位数的不进位加法教学内容： P44例1，P45课堂活动第1题前两个小题，P4647练习九第1、2、3题。教学目标： 1、理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。 2、通过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。 3、培养学生主动探索知识的精神。教学重难点： 理解算理，掌握方法。教具准备： 小棒，计数器，挂图教学过程：一、导入新课 1、创设情景，激发兴趣学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了一年级教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）问：一共有多少人？怎样列式？（23+25） 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：掌握不进位加法的算理，并会用竖式计算。 2、学生根据P44例1的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过实践活动，同学们掌握了两位数加两位数的不进位加法的算理，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。六、教学检验 P45课堂活动第1题前两个小题。让学生通过摆小棒，进一步理解两位数加两位数的算理，巩固计算方法。七、巩固训练 P4647练习九第1、2、3题。板书设计：两位数加两位数的不进位加法 例1（图略）两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。课后反思：第七课时 两位数减两位数的不退位减法（一）教学内容： P44例2，P45课堂活动第1题后两个小题，P47练习九第4、5、6题。教学目标： 1、使学生掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。 2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。 3、熟练计算。教具准备： 小棒，计数器教学过程：一、导入新课 1、复习。 35+23= 38+41= 学生独立算，并说过程。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式，并会用竖式计算。 2、学生根据P44例2的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。六、教学检验 P45课堂活动第1题后两个小题。让学生通过摆圆片，进一步理解两位数减两位数的算理，巩固计算方法。七、 巩固训练 P47练习九第4、5、6题。板书设计：两位数减两位数的不退位减法（一） 例2（图略）两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。课后反思：第八课时 两位数减两位数的不退位减法（二）教学内容： P45例3，P46课堂活动第2、3题，P47-48练习九第7-10题。教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。 2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。 3、熟练计算。教具准备： 小棒，计数器教学过程：一、导入新课 1、复习。35+23= 38+41= 78-33= 97-26= 学生独立算，并说过程。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：进一步掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式，并会用竖式计算。 2、学生根据P45例3的要求独立自主学习、深思。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。你还能提出并解决那些问题？师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过实践活动，同学们掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。六、教学检验 P46课堂活动第2、3题后。七、巩固训练 P47-48练习九第7-10题。板书设计：两位数减两位数的不退位减法（二）两位数减两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相减，十位与十位相减。竖式计算时，相同数位上的数要对齐。课后反思：第九课时 整理和复习（一）教学内容： P49整理与复习第1、2题，P4950练习十第15题。教学目标： 1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。 2、使学生能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计算能力。 3、让学生经历整理知识的过程，感受数学学习的阶段小节。教学重点： 熟练计算，提高计算能力。教学过程：一、导入新课 1、谈话引入，我们学习了第四单元的知识，今天我们进行整理和复习。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本节课的学习目标：回顾、整理第四单元所学知识，能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法。 2、学生按P49主题图的要求独立复习、整理。并完成整理与复习第1、2题。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。本单元我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 怎样计算100以内的不进位（不退位）加减法？ 师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们掌握计算100以内的不进位（不退位）加减法的算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。六、教学检验 完成P4950练习十第1、4题。七、巩固训练 P49-50练习十第2、3、5题。板书设计：整理与复习（一） 主题图（图略）100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。课后反思：第十课时 整理与复习（二）教学内容： P49整理与复习第3题，P5051练习十第610题。教学目标： 1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。 2、使学生进一步熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计算能力。 3、能根据给出条件，提出数学问题并解决。教学重点： 熟练计算，提高计算能力。教学过程：一、导入新课 1、复习引入。对比练习： 36+3 79-8 36+40 79-50 36+42 79-67 他们的计算方法有什麽不同？2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本节课的学习目标：能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，能根据给出条件，提出数学问题并解决。 2、学生按P49整理与复习第3题的要求独立思考，提出问题并解决。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们掌握计算100以内的不进位（不退位）加减法的算理，掌握了竖式书写格式，并会用竖式计算。归纳起来就是：100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。六、教学检验 完成P50练习十第6题。七、巩固训练 P51练习十第7、8、9题。板书设计：整理与复习（二） 100以内的不进位（不退位）加减法，先算个位，再算十位，个位与个位相加减，十位与十位相加减。竖式计算时，竖式计算时，相同数位上的数要对齐。课后反思： 以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵