评优课部编四上语文《女娲补天》获奖公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

女娲补天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解故事的起因、经过和结果，说说故事的主要内容。（二）通过读悟交流，感受故事的神奇，体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的人物形象。（三）发挥丰富的想象，把女娲从四处拣来五彩石的过程说清楚，说生动。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）游戏导入1.话说“神”字，感受文字的神奇。2.猜一猜。（出示相关文字信息，猜猜神话故事的名称）一心为治水 三过家门而不入。 （大禹治水）扶桑 九个太阳 （羿射九日）斧头 劈开天地 创造世界 （盘古开天地）常衔西山之木石 以堙东海 （精卫填海）3.联系已学课文，说说神话的特点。4.揭题质疑。（二）初知补天起因1.自由读课文，要求读正确。2.交流反馈。（1）字词反馈，分组呈现，指名认读。共工 祝融一根撑天的大柱子 不周山 天塌（t）地裂大窟窿 一个大窟窿 喷涌而出黑黝黝（yu） 一道道黑黝黝的深沟 残害人类混乱 恐怖 一片混乱和恐怖 惊慌失措（cuò）（2）根据词语提示，梳理故事的起因。3.链接小文言文，对应故事的起因。昔者，共工与颛顼（zhun x）/争为帝，怒而触/不周之山，天柱/折（shé），地维/绝。天/倾西北，故/日月星辰/移焉；地/不满东南，故/水潦（liáo）尘埃/归焉。摘自淮南子（三）研读补天经过1提炼概括，渗透方法。（出示语段）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。（1）启发思考。引导：女娲做了什么事？可从中提取哪些关键词来概括？（2）圈出相关词语并概括。（相机板书：拣石、炼浆、补天）（3）提炼方法。（圈关键词、筛选概括）2.迁移运用，学习方法。（1）默读第四自然段，用这种方法，填写女娲补天的过程。（2）学生交流。（3）随机点拨，板书。（四）感受神奇，感知形象1.默读课文，寻找神奇。引导：你觉得这个故事哪里写得神奇呢？（出示学习要求）（1）找：从课文第二至四自然段中找出你认为神奇的语句，画出来。（2）说：和同桌分享，说说你画的句子神奇在哪儿。（3）读：将你找到的句子有感情地读给同桌听。2.集体交流，感受神奇。（交流时，注意引导学生将女娲的形象和故事的神奇有机结合）（1）预设一：夸张的情节。水神共工一撞不周山，天上顿时露出一个大窟窿，地上裂开了一道道黑黝黝的深沟。女娲用神火炼成的石浆能补好天，斩下大乌龟的四条腿能撑起天空，把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，就能把喷涌洪水的地缝也堵住。五色石幻化成五彩的云霞，想象神奇又巧妙。（2）预设二：有超能力的人物。下决心补天，表现了女娲拯救人类的强大决心和善良品质。女娲拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天补好。点拨：“拣来”“燃起”“炼成”“补好”，一步一步的做法，展示了女娲不怕困难和危险、坚强能干、甘于奉献的形象。女娲为了让补好的天不再塌下来，斩下大乌龟的四条腿竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，突出了她的智慧和果断，以及为人类造福的品质。（五）想象补白，续编神奇1.四人小组合作创编故事情节。（1）出示作业本第三题。文中“女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”这处，课文只写了一句话。请你发挥想象，把这个过程说清楚、说生动。（2）借示意图想象过程。（3）每人选取拣一种石头的神奇情节，说给组员听。（4）组员补充情节，让过程更神奇。2.阅读链接，交流阅读感受。（1）出示人教版课文女娲补天，思考为什么会把这一段删掉。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（2）学生交流。（3）感受女娲形象。女娲不但有神奇的本领，更有一颗造福人类的心。（六）呈现结果，把握主要内容1.概括故事的结果。引导：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。2.小结学法。阅读故事类文本，学会梳理、概括事情的起因、经过、结果，是一项很重要的本领。有了这项本领，就能清楚地把握故事的主要内容。3.引导学生连起来说故事。4.阅读推荐。（出示神话故事清单）神话之“奇”在于想象，它是人们用大胆的想象来描写原始人类抗争自然的过程。同学们课后可以去阅读这些故事，也可以去阅读不同版本的神话故事。附板书：女娲补天习作：学写倡议书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过微课，了解什么是倡议书以及倡议书所包含的内容。（二）借助范例学习，掌握倡议书的正确格式以及提高倡议号召力的方法。（三）结合生活实际，选择感兴趣的话题写倡议书，并发布在合适的地方。二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件。（二）学生准备：课前搜集自己身边存在的问题。三、教学过程（一）创设情境，认识倡议书1.关注生活实际问题，引发思考。（出示资料）丽水市庆元县大济村是国家级文化古村，这个历史上不足三百人的小村，自宋仁宗天圣二年（1024）至宋理宗宝祐四年（1256）的二百三十二年间，陆续出现26名进士及非进士出生涉足仕途者一百余人，故有“进士村”之美誉，被定为省级历史文物保护区。随着旅游业的重视和发展，如今大济村常住人口已有5900人左右，每天来的游客也不少，导致垃圾的数量也逐渐增多。据大济村委会提供的数据，大济村每天人均产生垃圾约0.82千克，大济村每天产生的垃圾总量约1.18吨。一年就是430吨左右，堆在一起就是一座小山。2.针对上文这一话题，谈一谈自己的看法，说一说我们能做些什么。3.（观看微视频）思考：倡议书是什么，什么时候需要用到它？微视频内容男：大济村的人口和游客越来越多，垃圾也越来越多，这可怎么办女：是啊，旅游业的发展给家乡带来了不错的经济收入，但是也给家乡带来了一些负面的伤害男：如果垃圾越来越多，环境就会越来越差，不但会让游客厌恶，不再来旅游，而且如果我们自身的生活环境差，就会影响健康。女：对，一定要引起人们的重视。男：那怎么才能引起人们的重视呢？女：我们可以写一份书面稿贴在景区中，让人们重视环境问题，并且要保护环境。男：没错！我们可以写一份倡议书，号召人们一起保护环境，并且付出行动，减少垃圾，学会垃圾分类。女：这个主意真不错！让我们一起来写一份倡议书，为保卫家乡环境出一份力吧！4.学生交流。5.小结。当你发现一个问题或有一个想法，希望得到大家的支持，就可以写一份倡议书。（板书课题：学写倡议书）（二）仿照例子，学写倡议书1.自主阅读课文中的范例，明确格式。“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：（1）洗漱时，及时关掉水龙头。（2）一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。（3）制作“节约用水”的标签并张贴。（4）看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！育英小学阳光中队全体少先队员12月8日2.交流探讨倡议书的内容。这是关于什么问题的倡议书，倡议书应包括哪些内容？并完成思维导图单。3.深入学习正文部分。倡议的内容如何表达才更有号召力？（1）为什么倡议点明倡议的重要性，可以围绕倡议内容的意义以及倡议的原因来写。（2）倡议什么应该怎么做，怎样践行，可分点表述。（3）微课介绍提高倡议书号召力的方法。（播放微课）微课内容同学们，号召行动，是倡议书正文的一个部分。把这个部分写好了，我们的倡议更具有号召力。那么，该怎样写呢？我们一起来看看教材中的这段话。先一起来看看这句话：“一份倡议，一个承诺，一种责任。”这句话有什么特点？是的，这句话运用了排比的手法，读起来很有气势，很能激励人。再看看这句话：“亲爱的同学们，让我们行动起来吧！”读完，你有什么感受呢？是的，作者的语言恳切有礼，表达出了倡议的决心和希望。所以，在写号召行动这个部分时，我们可以运用一些修辞手法，来增强气势，还要加上恳切有礼的语言，表达出倡议的决心和希望。接下来，我们再来看看其他的例子。这是“文明礼貌”倡议书，作者同样运用了排比的手法：“一句温暖的话语，一声亲切的问候，一副温和的面孔，一个彬彬有礼的举动，我们都会感到心灵的互动，情感的交融。”这句话用排比的形式告诉我们讲文明、懂礼貌能让人们的心灵感受到不一样的美好。同时，作者也用上了这样的语言：“让我们携起手积极行动起来，从我做起，从现在做起，让文明之花开满社会的每一个角落！”语言恳切有礼，具有号召力，把文明比作一朵花，让文明礼貌更加生动形象。这是“保护环境”倡议书：“大家请保护地球村吧，请不要再破坏家园了。若大家都来保护地球，人类的明天肯定是美好的！”小作者运用恳求的语气，让大家懂得地球的珍贵，让人们付出保护地球的行动。这是“全民阅读”倡议书，这位作者恰当地引用了诗句来给倡议书增添说服力。我们也可以像他这样在号召行动的部分引用诗句或者名人名言，这都是不错的方法。这是“珍爱生命”倡议书，作者这样写道：“安全意识提高一分，我们的生命就会得到一份保障，祝全体少先队员们度过一个平安、有意义的暑假！”我们可以用祝福的语气提高人们的安全意识，让少先队员们自觉地遵守规则。总的来说，号召行动的部分我们要用几句话呼吁大家行动，可以运用适当的修辞手法，增强倡议的决心和希望，也可以引用诗句、名人名言等，使我们的倡议更具有说服力，最后用上恳切有力的语言，激励人们付诸行动。你学会了吗？4.确定倡议内容，试写倡议书。（1）回顾生活问题，提取原因，思考倡议的内容。（2）小组讨论，结合倡议书思维导图单，说说倡议的内容。（3）写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。（出示评价清单）项目星级标题：鲜明、准确，一目了然。对象：准确、亲切。倡议原因、意义表达精炼、准确，写出倡议内容的重要性。解决方案分点写，每一小点开头空两格，操作性强，且由强到弱排列。号召力强，语言恳切有力，能激励人。署名和日期：合理、准确。5.思考并交流。这份倡议书应该和谁商议才能实行呢？在哪些地方发布更合适？（三）结合生活，拓展倡议书1.交流。生活中你还发现了哪些值得倡议的问题？可以是环保方面的，也可以是其他方面的。2.学生交流课前搜集的问题。（出示参考示例）（1）不文明养狗；（2）乱丢垃圾；（3）在校门口摆小食摊；（4）同学之间产生误会；3.选择自己感兴趣的话题写一份倡议书。