品德道德与法治八上八年级上册《主动沟通-健康成长》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步.doc

第四课第二框主动沟通健康成长教学设计（一）教材简析主动沟通 健康成长是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，2008年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书思政品德教育八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。（二）学情分析当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二，个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。(三) 教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。）2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。（四）教学重点和难点教学重点：树立起师生交往新观念。面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。教学难点：接受师生交往新观念，学会理解和有效的沟通。为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。（五）教法选择1教学组织形式：师生合作、探究、讨论。2教学方法：主题探究活动法。了解本班同学与任课教师之间的关系现状和主要问题；精心筛选课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析；了解老师和学生对良好师生关系的期望。（六）教学设计理念对于八年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课将以主动沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从观念和沟通技巧两个方面（从是什么到怎么做，从为什么到我能做），促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。（七）教学资源教学媒体： a.多媒体教室：制作PPT课件。教师采用多媒体辅助教学，通过案例分析创设情境，启发学生积极思考、探究。b.普通教室： 板书设计。（板书设计见最后一页）学生采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。板书设计4.2主动沟通 健康成长一、师生交往新观念（1）、传统的师生关系的弊端 （2）、新型的师生关系 学生老师（3）、亦师亦友”的主张给我们的启发二、共筑师生情感桥梁（1）、主动沟通是一切交往的前提（2）、师生交往的艺术（3）、如何正确对待老师的表扬与批评(九)教学流程教学时间： 1课时教学环节教学活动设计设计意图导入新课：板书课题举例：居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望重游她出生地法国北部的第厄普。 1913年，居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。居里夫人为什么念念不忘她的老师？老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，在我们的成长过程中起着重要的作用。居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情。居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的理想，到达成功的彼岸。所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师。创设情境，名人举例，引导出学生的模仿崇拜之情。引出问题，导入新课内容：1、传统的师生关系的弊端是什么？2、新型的师生关系是什么？3、怎样化解与老师的误解、矛盾和冲突？4、与老师沟通的艺术是什么？5、怎样正确对待老师的表扬与批评？问学生知不知道，了不了解，那我们有没有必要去学习了解呢？探究一：传统师生关系的弊端学生把老师看做权威，自己扮演“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。现实生活中，传统师生关系交往的矛盾，许多老师我都不喜欢，与他们交往我觉得很痛苦。与老师相处中意见不同或发生矛盾时，心里很不是滋味，但却不敢吭声。老师永远都只能是老师，没有必要想其他的。引入什么样的师生关系才是我们要想的呢？探究二：新型的师生关系通过讨论，结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。（平等是指人格的平等，民主是相对的，尊重就是要尊重对方的人格、劳动成果等，理解就是能够站在对方的角度设身处地的思考。）学生心目中理想的师生关系：彼此宽容，和谐友好，相互尊重，相互理解，平等民主生活中让老师烦恼的事1、学生无法理解老师的苦心，与老师发生冲突，上课不合作，不守信用；2、学生不好好学习，有同学故意捣乱，班上有与其他同学差距很大的学生；3、被人误解，受委屈，不被人尊重；4、当不好老师，学校压力，学校不认可，教师努力教课，而没有取得应得成绩；教师心目中理想的师生关系:平等民主,相互尊重,相互理解,和谐友好,互帮互助。让学生理解师生在对良好的师生关系的期望中有着惊人的相似，说明了良好的师生关系不仅是学生的需要，教师要注意引导学生分析师生之间应该相互支持和帮助，强调良师益友是以对学生的成长负责为前提的。引导学生体会遇事能够站在老师的角度思考、体谅老师的做法。通过概括，进一步提升良好师生关系的特点，明确目标。面对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把对良好师生关系的共同期望展现在学生面前，有利于将建立良好的师生关系作为师生共同的任务，为接下来的沟通和理解奠定了基础。小结我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。让学生体会老师当时的想法和心理感受，学会从老师的角度考虑问题，体谅、理解自己的老师。这也是本课的难点之一。探究三：如何建立良好的师生关系（1）主动与老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师交往的艺术。我们要学会从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突；我们要正确对待老师的批评和表扬，原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。（3）掌握与老师交往的礼仪，在和老师的交往中要礼貌待师。见到老师主动问好，进办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。师生之间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。学会主动建立良好的师生关系是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。探究四：互动学习：勇于沟通认为良好师生关系的建立，教师是极其重要的，而学生是相对被动的。请几个同学聊聊记忆中与老师交往最深刻的印象。 学习和践行沟通。将课堂教学回归于学生的日常生活实际。回忆自己印象最深刻的记忆会创设出积极、和谐、宽松的沟通氛围。本课小结今天的课就上到这里。最后，我想说的一句话是：弟子不必不如师，师不必不贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。希望大家通过这节课的学习可以和老师亦师亦友。总结观点，提出希望。（十）教学效果训练练习：1、新型的师生关系建立在_的基础上。（ ）A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等2、老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ）A.、要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B、让别人去说C、直截了当 D、大胆质疑3、师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（ ）角色互换从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误作为普通人，老师难免有错误 注意场合，礼貌待师A、 B、 C、 D、4、李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：他的做法是 （填“正确”或“错误”） _我认为他的理由是5、请你说说在下列情景中，应该怎么做？（1）当我们学习有困难时；（2）当我们发现被老师误解时；（3）当我们埋怨老师的板书因字太小看不清时；（4）当我们发现了老师的批改有错别字时（十一）教学资料拓展如何共筑师生情感桥梁？（1）主动与老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师交往的艺术。我们要学会从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突；我们要正确对待老师的批评和表扬，原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。（3）掌握与老师交往的礼仪，在和老师的交往中要礼貌待师。见到老师主动问好，进办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。师生之间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。(十二) 教学反思新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。本教学设计按照新课程理念的要求来编写，随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。对于初中二年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。 本课教材设计了两项主要内容即“师生交往新观念”“共筑师生情感桥梁”，其中第一目内容为第二目内容服务，起到了奠基的作用。“如何建立良好的师生关糸”是本课的教学重点，所以在教学中，结合教学情境，引导学生分析、归纳如何和老师进行沟通的方法。“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！ 可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵