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大地上的事情大地上的事情作者简介：作者简介： 苇岸苇岸（1960199919601999），原名），原名马建国，中国现代作家马建国，中国现代作家，19821982年在年在丑小鸭丑小鸭发表第一首诗歌发表第一首诗歌秋分秋分，19881988年开年开始写作始写作开放性系列散文开放性系列散文作品作品大地上的事情大地上的事情，成为，成为新生新生代散文代散文的代表性作品。的代表性作品。19981998年，为写年，为写一九九八二十四节一九九八二十四节气气，苇岸在家附近选择了一块农地，在每一节气的同一，苇岸在家附近选择了一块农地，在每一节气的同一时间、地点，观察、拍照、记录，最后形成一段笔记。时间、地点，观察、拍照、记录，最后形成一段笔记。19991999年在病中写出年在病中写出最后一则最后一则二十四节气：谷雨二十四节气：谷雨，5 5 月月1919日因肝癌医治无效谢世，享年日因肝癌医治无效谢世，享年3939岁。按照苇岸自己的意岁。按照苇岸自己的意愿，他的亲友将他的骨灰伴着花瓣撒故乡的麦田、树林与愿，他的亲友将他的骨灰伴着花瓣撒故乡的麦田、树林与河水中。苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下河水中。苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下一部一部大地上的事情大地上的事情，在病榻上编就了自己的第二本书，在病榻上编就了自己的第二本书太阳升起以后太阳升起以后，20002000年年5 5月由中国工人出版社出版。月由中国工人出版社出版。 其次，全文选用材料看似散漫，但由其次，全文选用材料看似散漫，但由于作者能用一条对大地的深情的情感线于作者能用一条对大地的深情的情感线索把它们贯串起来，集中地揭示了索把它们贯串起来，集中地揭示了“反反对无节制地向大自然索取，善待野生动对无节制地向大自然索取，善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理类自己的道理”的主旨。的主旨。 3 3、作者从富有情趣的种种自然现象中得到了哪些、作者从富有情趣的种种自然现象中得到了哪些启示？启示？（1 1）从观察日出比日落缓慢这一现象，得出）从观察日出比日落缓慢这一现象，得出“世界世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起上的事物在速度上，衰落胜于崛起”的启示。的启示。（2 2）“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场场”，以比喻的手法说出一个启示：，以比喻的手法说出一个启示：大自然万物大自然万物之间友善地互帮互助。之间友善地互帮互助。（3 3）从对田野上徒劳盘旋的鹞子观察，得出）从对田野上徒劳盘旋的鹞子观察，得出“不能不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的”的启示。的启示。（4 4）从观察空地上孩子们的游戏，得出）从观察空地上孩子们的游戏，得出“大人告别大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递戏在孩子们手里，依然一代代传递”的启示。的启示。（5 5）从观察小学教室墙壁上孩子的作文，）从观察小学教室墙壁上孩子的作文，得出得出“每一匹新驹都不会喜欢给它套上每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人羁绊的人”的启示。的启示。（6 6）从观察失巢后依然不离去，等待最后）从观察失巢后依然不离去，等待最后一刻来临的一窝蜜蜂悟到一刻来临的一窝蜜蜂悟到有些东西比生有些东西比生命还重要。命还重要。（7 7）从观察立春的旷野，得出）从观察立春的旷野，得出“在这个世在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地界上，有一部分人，一生从未踏上土地”（生活中有些人一生从未真正地关注大（生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并从中获得过生命的领悟与欣喜）自然，并从中获得过生命的领悟与欣喜）的启示。的启示。4、全文大量使用了比喻，新颖、怪诞而又非常贴切、全文大量使用了比喻，新颖、怪诞而又非常贴切、形象。请举例品析。形象。请举例品析。本文的比喻呈现以下几个鲜明特点：本文的比喻呈现以下几个鲜明特点：（1 1）取喻日常生活，亲切、形象、自然）取喻日常生活，亲切、形象、自然。 如如 “ “它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在在枝上反复擦拭。枝上反复擦拭。 ” 把鸟儿擦拭短硬的喙比作北方农妇在缸沿砺刀，本把鸟儿擦拭短硬的喙比作北方农妇在缸沿砺刀，本体、喻体除去动作外在的相似外，还有所磨砺的都是体、喻体除去动作外在的相似外，还有所磨砺的都是赖以生存的工具；借助这个比喻，作者热情赞美了为赖以生存的工具；借助这个比喻，作者热情赞美了为生活而辛劳的人和物。生活而辛劳的人和物。 “麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感 。” 用生活中孩子在父亲肩上高声喊叫作比，形象表现用生活中孩子在父亲肩上高声喊叫作比，形象表现出了大自然内在的和谐、融洽感。出了大自然内在的和谐、融洽感。 “秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。净。” 用用“拾掇得干干净净拾掇得干干净净”的的“新婚的房间新婚的房间”比喻秋收后比喻秋收后的田野，既形象地写出秋收后田野的干净，也表现出一的田野，既形象地写出秋收后田野的干净，也表现出一种欣喜、欢悦和对新的开始的向往。种欣喜、欢悦和对新的开始的向往。（2 2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感。 “大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。像大步奔走撒种的农夫。” 把大型蚁比作大步奔走撒种的农夫，把大型蚁的把大型蚁比作大步奔走撒种的农夫，把大型蚁的巢比作北方人的举止，刻画出随意、粗略、洒脱、不拘巢比作北方人的举止，刻画出随意、粗略、洒脱、不拘细节的特点；同时又具有很强的画面感，形象直观；以细节的特点；同时又具有很强的画面感，形象直观；以人喻物，读来非常亲切。人喻物，读来非常亲切。 “骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。” 以人喻物，不仅写出了骤雨的杂乱、疯狂，以人喻物，不仅写出了骤雨的杂乱、疯狂，而且写出了骤雨似乎带着一种仇恨，表现出作者而且写出了骤雨似乎带着一种仇恨，表现出作者内心对骤雨存有的一种阴郁，不喜欢之情；两个内心对骤雨存有的一种阴郁，不喜欢之情；两个修饰语连写，朗读上更有力量感、强硬感。修饰语连写，朗读上更有力量感、强硬感。 “观看落日，大有受侍圣哲临终之感；观看观看落日，大有受侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。” ” 用伟人喻日，写出落日的悲壮、日出的雄壮，用伟人喻日，写出落日的悲壮、日出的雄壮，意境雄浑、宏大、壮美，形象之中有哲理。意境雄浑、宏大、壮美，形象之中有哲理。 “ “它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。的马车夫。” 把待在阳台这样阳光海湾的麻雀比把待在阳台这样阳光海湾的麻雀比作冬天穿着羊皮袄的马车夫，形象生动作冬天穿着羊皮袄的马车夫，形象生动地写出一种温暖、惬意、悠闲。地写出一种温暖、惬意、悠闲。 本文绝大多数比喻都带有拟人色彩，本文绝大多数比喻都带有拟人色彩，作者对自然万物都无比赞美，把自然界作者对自然万物都无比赞美，把自然界的蚂蚁、麻雀、大树、太阳、麦田、冬的蚂蚁、麻雀、大树、太阳、麦田、冬天的雪，都视为自己的家人及平等的伙天的雪，都视为自己的家人及平等的伙伴，他的笔下，流淌着一种博大的人类伴，他的笔下，流淌着一种博大的人类之爱。之爱。 （3 3）画面感、色彩感很强，形象直观。）画面感、色彩感很强，形象直观。 “孩子欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗孩子欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。前。”，使用通感，形象生动、化虚为实，把孩子们使用通感，形象生动、化虚为实，把孩子们的欢乐描写的有质感和画面感。的欢乐描写的有质感和画面感。 “滚滚”极具动态美。极具动态美。 “大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。” 用被丢弃的游戏、玩具比喻大人告别童年，贴近用被丢弃的游戏、玩具比喻大人告别童年，贴近生活，便于读者更好地了解，写出了大人对童年的随生活，便于读者更好地了解，写出了大人对童年的随意、不珍惜，也写出了作者的叹惋，意、不珍惜，也写出了作者的叹惋， “依然依然”对比孩子和大人对游戏的不同反映，把作对比孩子和大人对游戏的不同反映，把作者对童真的情感凸显出来，也把人生的常态描写出来者对童真的情感凸显出来，也把人生的常态描写出来。 “麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。麦田是的黄金。麦田是5 5月最宝贵的财富，大地蓄积着精华。月最宝贵的财富，大地蓄积着精华。” 比喻极具色彩感、画面感，把收获的喜悦、麦田的比喻极具色彩感、画面感，把收获的喜悦、麦田的珍贵形象直观地表现出来。珍贵形象直观地表现出来。 “那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。那里是一个阳光的海湾，温暖、平静、安全。” 这一比喻，营造出温馨典雅的画面，作者内心与自这一比喻，营造出温馨典雅的画面，作者内心与自然完全打通，将作者自己内心对自然很深的爱，注入到然完全打通，将作者自己内心对自然很深的爱，注入到麻雀身上。麻雀身上。（4 4）富有哲理。）富有哲理。 “观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，观看落日，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。则像等待伟大英雄辉煌的诞生。” 用伟人喻日，写出落日的悲壮、日出的雄壮，意境用伟人喻日，写出落日的悲壮、日出的雄壮，意境雄浑、宏大、壮美，形象之中有哲理。雄浑、宏大、壮美，形象之中有哲理。 “每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人。每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人。” 哲理化的比喻告诉人们一个道理：新的生命哲理化的比喻告诉人们一个道理：新的生命总是不喜欢太多的羁绊，他们渴求更多的自由。总是不喜欢太多的羁绊，他们渴求更多的自由。 5、文章表现出作者对于大地哪些思想情感？、文章表现出作者对于大地哪些思想情感？ （1）对自然生态遭到破坏的痛惜之情。）对自然生态遭到破坏的痛惜之情。 （2）对大地及大地上生灵的喜爱之情。）对大地及大地上生灵的喜爱之情。 （3）对给予自己启示的大地尊重与感激。）对给予自己启示的大地尊重与感激。 （4）对与大地相融、发生关系的渴盼与欣）对与大地相融、发生关系的渴盼与欣喜。喜。重点段落赏析重点段落赏析1 1、第、第7 7节：为什么说节：为什么说“不能维持一只兔子的生活的田野不能维持一只兔子的生活的田野”一定是一定是“贫瘠无比的贫瘠无比的”？文章引用梭罗？文章引用梭罗瓦尔登湖瓦尔登湖中预言的用意是什么？中预言的用意是什么？ 尽管粮食产量在不断增加，但野生动物几乎绝迹尽管粮食产量在不断增加，但野生动物几乎绝迹了，自然环境荒芜不堪，破坏严重，所以贫瘠无比的。了，自然环境荒芜不堪，破坏严重，所以贫瘠无比的。 以梭罗对兔子永存的预言与下文田野上空鹞子的以梭罗对兔子永存的预言与下文田野上空鹞子的徒劳盘旋形成鲜明对照，揭示今日田野贫瘠的现实，徒劳盘旋形成鲜明对照，揭示今日田野贫瘠的现实，表达了作者对于自然生态遭到破坏的痛惜之情。表达了作者对于自然生态遭到破坏的痛惜之情。重点段落赏析重点段落赏析2 2、第、第1212节：作者是如何描写麻雀的叫声的？节：作者是如何描写麻雀的叫声的？ （1 1）摹写声音：分别用）摹写声音：分别用“鸟、鸟、鸟鸟、鸟、鸟”“”“喳、喳、喳、喳喳、喳”摹写日出前后麻雀的叫声不同。摹写日出前后麻雀的叫声不同。 （2 2）比较描写：比较不同时段（日出前后）比较描写：比较不同时段（日出前后）和不同时令（冬夏）麻雀叫声的变化。和不同时令（冬夏）麻雀叫声的变化。 （3 3）侧面描写：用我的感受和思考侧面衬写）侧面描写：用我的感受和思考侧面衬写麻雀叫声和太阳的关系。麻雀叫声和太阳的关系。3 3、第、第2727节：节：“在这个世界上，有一部分人。一生在这个世界上，有一部分人。一生从来未踏上土地。从来未踏上土地。”有什么含义？有什么含义？ 现实生活中有些人一生从未真正地关注大自现实生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并从中获得生命的领悟与欣喜。然，并从中获得生命的领悟与欣喜。结合文句品味下列加点词语结合文句品味下列加点词语1 1、熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑、熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是在地上最怵目的图案，纹，是在地上最怵目的图案，高贵而恐怖高贵而恐怖。 用拟人手法和心理描写，形象地写出熊蜂作为用拟人手法和心理描写，形象地写出熊蜂作为昆虫世界当然的王，其昆虫世界当然的王，其“黑黄斑纹黑黄斑纹”既给人带来既给人带来王者之色的尊贵感，又给人带来王者之色的尊贵感，又给人带来“能蛰死牛马能蛰死牛马”的恐怖。的恐怖。2 2、看到一只在田野上空、看到一只在田野上空徒劳徒劳盘旋的鹞子，我想起盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。田野的往昔的繁荣。 用鹞子在空中盘旋觅食，结果徒劳无获衬写用鹞子在空中盘旋觅食，结果徒劳无获衬写人类的疯狂汲取对自然产生的严重破坏。人类的疯狂汲取对自然产生的严重破坏。3 3、五月，在尚未插秧的稻田里，、五月，在尚未插秧的稻田里，闪闪动着许多小鸟。动着许多小鸟。 从色泽、动态的角度生动地描写出小鸟的轻从色泽、动态的角度生动地描写出小鸟的轻快体态，表现出作者的欣喜之情。快体态，表现出作者的欣喜之情。4 4、冬天鸟少，鸟的叫声也被、冬天鸟少，鸟的叫声也被藏起藏起。听到这声音，。听到这声音，我感到很幸福。我感到很幸福。 化虚为实，既写出冬天鸟儿少，叫声少并且化虚为实，既写出冬天鸟儿少，叫声少并且轻弱，而且突出我听到稀罕之声的幸福与欣喜，轻弱，而且突出我听到稀罕之声的幸福与欣喜，以及对鸟雀的关心。以及对鸟雀的关心。5 5、已经一个月了，那窝蜂、已经一个月了，那窝蜂依然依然伏在那里，气伏在那里，气温渐渐降低，它们似乎已预感到什么，紧紧温渐渐降低，它们似乎已预感到什么，紧紧挤在一起，等待最后一刻的降临。挤在一起，等待最后一刻的降临。 气温渐渐降低，失巢的蜂奄奄一息地伏在气温渐渐降低，失巢的蜂奄奄一息地伏在那儿，不愿离去，那儿，不愿离去，“依然依然”一词刻画出它们一词刻画出它们宁愿失去生命也要坚守的一种精神。宁愿失去生命也要坚守的一种精神。写作特色1 1、对待自然和大地是谦卑而温和的。、对待自然和大地是谦卑而温和的。2 2、叙述是自在的和不动声色的。、叙述是自在的和不动声色的。 通过文中自在状态的展示和作者不动声色的叙通过文中自在状态的展示和作者不动声色的叙述文字，我们可以清晰的窥见他怀着热切的爱，专述文字，我们可以清晰的窥见他怀着热切的爱，专注而执著于大地上的一切诗意事件的聆听和涵容。注而执著于大地上的一切诗意事件的聆听和涵容。把自然与人们和谐统一，看作是最高幸福，把大自把自然与人们和谐统一，看作是最高幸福，把大自然作为拯救心灵和获得生命力的精神故乡。从而在然作为拯救心灵和获得生命力的精神故乡。从而在字里行间，一个寻求诗意栖居与自在生命状态的主字里行间，一个寻求诗意栖居与自在生命状态的主体形象跃然纸上。作者以心灵的承载，博爱的情怀，体形象跃然纸上。作者以心灵的承载，博爱的情怀，将散文与生命重新系结起来，这也让他自己的文体将散文与生命重新系结起来，这也让他自己的文体形式保持了一种近于古典的稳定与和谐。形式保持了一种近于古典的稳定与和谐。3 3、对待自己和文字则是苛刻而挑剔的。、对待自己和文字则是苛刻而挑剔的。主旨主旨 本文由许多札记式的片段组成，记录本文由许多札记式的片段组成，记录自然界或作者身边的种种事物，并记录自然界或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式感悟和评价，揭示了了作者的哲理式感悟和评价，揭示了“反对无节制的向大自然索取；善待野反对无节制的向大自然索取；善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己。待人类自己。”我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。我们采取新行动保护和净化我们的地球。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。自万物的和谐。拯救地球，从生活中的细节做起。拯救地球，从生活中的细节做起。 保护环境，功在当代，利在千秋。保护环境，功在当代，利在千秋。早一天保护环境，多一份生命保证。早一天保护环境，多一份生命保证。保护碧水蓝天，共建绿色家园保护碧水蓝天，共建绿色家园 。保护环境就是保护我们自己。保护环境就是保护我们自己。