小学语文第三单元-寓言两则公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

寓言两则目标预设 1会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。2朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点理解两则寓言的寓意媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、提问导入 ,了解寓言。、明确“寓言”的意思和这种文体。 、引出课题，了解“亡”、“牢”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 二、初读课文，了解内容。请同学们自由的朗读第一则寓言亡羊补牢。（提示：要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。）三、精读课文，理解内容。1、请学生轮流读课文。2、再读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事？3、找出牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？并划出相应的句子，同桌互相分角色读一读。4、找一找，说一说牧羊人不听劝告的结果5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出有关句子。4、这些都可以用一个词语来概括-亡羊补牢，为时不晚。四、总结全文，理解寓意。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。课后练习联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计想法已经丢后悔 亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果又少再没丢南辕北辙一 初读课文，了解大意：1、 “辕”“辙”：辕：车前的两根直木；辙：车轮轧过的痕迹。2、听老师读课文，找出自己不理解的词。思考：这则寓言讲了一件什么事？二、抓住语言，剖析矛盾。（1）分角色读第一次对话。1：从朋友的提醒中你知道了什么？            体会一下坐车人说话时的神态读一读。       2、马跑得快就能到达楚国吗？为什么？        （2）他的朋友第二次提醒他说了什么？1、“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”这是什么句？（反问句）你能换一种说法吗？比较两个句子，了解反问句的作用。2、再来读一读这句话，朋友说这句话时带着什么样的神情，什么样的语气？3、听了朋友的话之后，又发生了什么事。    （3）他第三次提醒他什么？1、第三次他还不听劝，又是怎么说的？       2、盘缠多就能到楚国吗？为什么？因为你所付出的行动和你的目的不一样呀！3、朋友多次诚心诚意的提醒他，让我们看看结果怎么样？三、总结全文，拓展延伸：1、说说你读懂了什么？2、还知道哪些寓言故事。3、寓言的特点。 课后练习 1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。2、搜集更多的寓言故事，讲给同学们听。 板书设计 南辕北辙马好、旅费多、车夫技术高往北驶楚国（南）离楚国越远二、抓住语言，剖析矛盾。（1）分角色读第一次对话。1：从朋友的提醒中你知道了什么？            体会一下坐车人说话时的神态读一读。       2、马跑得快就能到达楚国吗？为什么？        （2）他的朋友第二次提醒他说了什么？1、“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”这是什么句？（反问句）你能换一种说法吗？比较两个句子，了解反问句的作用。2、再来读一读这句话，朋友说这句话时带着什么样的神情，什么样的语气？3、听了朋友的话之后，又发生了什么事。    （3）他第三次提醒他什么？1、第三次他还不听劝，又是怎么说的？       2、盘缠多就能到楚国吗？为什么？因为你所付出的行动和你的目的不一样呀！3、朋友多次诚心诚意的提醒他，让我们看看结果怎么样？三、总结全文，拓展延伸：1、说说你读懂了什么？2、还知道哪些寓言故事。3、寓言的特点。 课后练习 1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。2、搜集更多的寓言故事，讲给同学们听。 板书设计 南辕北辙马好、旅费多、车夫技术高往北驶楚国（南）离楚国越远