部编(统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第一单元-习作：家乡的风俗教案.docx

1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自教学 2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描目标 写出活动现场的情况和自己感受。3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。教学描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。重点1. 了解不同的风俗活动。3. 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。1学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。2教师准备民俗相关的图片、文字介绍。通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。 二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性）1、“离家三里远，别是一乡风”。教师【出示课件 2】师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。让学生了解不同而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直 的民俗活动。到现在，仍深受大家的欢迎。五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，）分教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对以学生的亲身经不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有 历激发他们表述的欲2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或 3、请学生根据自己的经验和课前准备，【出示课件 4】小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前 表述民俗的注意事进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介 项，为接下来介绍民绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的 俗活动、民俗写作活注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人民熟悉的四大节日是（ ）2春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（A放爆竹 B守岁 C贴春联、挂年画 D吃饺子）3常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是（A耍龙灯 B.放风筝 C.舞狮子 D.踩高跷4蒙古族的那达慕大会是在（） A丰收年景的 69月 B.每年秋天 C.清明后 10天 D.端午前6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也8.王安石写过有关春节的元日诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半B福无双至 祸不单行D悠悠乾坤 昭昭日月10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（A压邪驱鬼 B望子成龙 C祝福健康 D招财进宝1-5 DDBAC6-10 BBABA1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。3.能够合作设计一本民俗集。 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略 的详略得当，为写作得当。 环节做铺垫。初步学习编写多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家 提纲。不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。【出示课件 5】习作提纲的要求：你要介绍的民俗是什么？（1）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以（2）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。（3）根据其特点，你打算拟定什么题目？（4）（ 28）分钟通过对于民俗先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方 作文活动的交流和 便多了。（板书：编写提纲）2教师指导，针对学生编写过程中的问题进行 的好处，意会写作的集中指导。 技巧，完善自己的作教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题， 文。修改，感受详略得当1鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。多样性详略得当编写提纲教学反思民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。 在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。便多了。（板书：编写提纲）2教师指导，针对学生编写过程中的问题进行 的好处，意会写作的集中指导。 技巧，完善自己的作教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题， 文。修改，感受详略得当1鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。多样性详略得当编写提纲教学反思民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。 在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。