部编一上语文《语文园地八》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

语文园地八本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助拼音认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。（二）能联系生活经验，说说自己知道的其他职业。（三）拓展积累6组熟字构成的新词，学习用“一字开花”的方式积累词语。（四）学习写一句新年祝福的话，表达对家人、朋友的祝福。二、教学准备（一）教师准备：教学课件、生词词卡、一张给学生的新年贺卡（留出写话位置）。（二）学生准备：准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。三、教学过程（一）谈话导入1.谈话。同学们，能说说自己的爸爸、妈妈在哪里工作，从事什么职业吗？2.学生畅所欲言，指名交流。3.教师小结：通过刚才的交流，小朋友们知道了不少职业名称。现在我们赶紧去“识字加油站”看看，那里有哪些工作地点和职业名称。设计意图：结合第一板块内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。（二）识字加油站1.课件出示“识字加油站”内容，借助拼音认读词语°同学们，让我们和这些名称、地点打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。（自由认读，指名带读，学生齐读）2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3.自主观察，独立书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价推荐全班交流。（在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。）4.学生交流：我还知道很多职业同时课件出示图片警察、护士、邮递员、发型师等工作场景。照样子说说：（学校）里有（老师），（老师）在（学校）里。（预设：警察局有警察，警察在警察局。医院里有护士，护士在医院里。邮局有邮递员，邮递员在邮局。理发店有发型师，发型师在理发店。）设计意图：通过熟悉的图片场景帮助学生链接生活，激活思维；通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。（三）字词句运用1.读一读。（1）在“识字加油站”我们不仅了解了不同的职业名称，还认识了新的生字宝宝，真是太棒了！接下来更精彩，你们瞧！生字宝宝会开花。（在课件上以花朵花瓣的形式呈现生字和词语：皮果皮、树皮）学生齐读，教师小结：生字宝宝真有趣，一个字可以组2个词。（2）继续出示另5组词语，多种方式读词语。（领读，齐读，开火车读，同桌开双列火车）（3）选择一两个自己喜欢的词语，说句子。（同桌互说，指名全班交流）（4）继续扩词，积累词语。你还能让这6朵小花开得更美吗？让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。（教师利用白板互动功能，即时把学生组的新词加到课件上同时画上简笔花瓣。）（5）小组合作：在语文课本117页“识字表”1214课的生字中选择喜欢的一两个生字宝宝，一起玩“一字开花”的游戏。（出示任务，小组活动，汇报展示）设计意图：这一活动引导学生联系已有的学习经验和生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。2.写祝福语。（1）环节导入。新年快到了，我们常常会做贺卡送祝福给家人朋友。美术课我们已经做好了贺卡，但是还没有写祝福语，这节课我们就一起来学写祝福语。（2）出示课件，展示各种新年贺卡，让学生欣赏不同的祝福语。（3）交流。你最想把自己做的新年贺卡送给谁？对他（她）说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师随机指导学生的祝福语）要求：祝福语要真诚、礼貌，语言完整，针对不同的赠送对象祝福要恰当。（4）教师下水，给学生写祝福语送贺卡。（利用投影边写边展示，重点强调祝福语的正确格式）（5）学生练习写祝福语。（教师巡视，个别指导）（6）展示自己的贺卡，读读自己写的祝福语。（同伴互评：格式正确，表达适当，完整）（7）教师小结：刚才收到老师的贺卡时，小朋友脸上灿烂的笑容告诉我你们很享受这份得到祝福的快乐。相信你们的家人和朋友收到贺卡，看到你们的祝福时，也一定会感谢你带给他们的快乐。原来，我们祖国的语言文字是如此美妙、美好的符号，看来我们又多了一个学好语文的理由！设计意图：引导学生了解贺卡祝福语的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确拼读8个音节词，并将事物进行简单的分类。（二）能认读12个生字，并判断生字读音中的韵母，与相应的韵母相连。（三）能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。（四）在老师的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。二、教学准备教学课件、量词卡片和红纸。三、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣，创设情景，游戏闯关同学们，上课前我们来玩一个我说你做的游戏。我说一个拼音，你们就用自己灵巧的小手摆出这个拼音。（教师说：“我说b”，学生说：“我摆b”。教师随机激励评价：小朋友们可真棒，给自己鼓励一下。）同学们，你们知道它是谁吗？对，这是拼音王国的国王，你们想去拼音王国做客吗？想到拼音王国的城堡做客就要接受挑战，你们敢不敢接受挑战？（二）闯关游戏一，把同类的事物涂上相同的颜色1.大屏幕出示拼音词语：这里有8个拼音词语，谁先来拼一拼？（指名拼读“词语鳄鱼、菠萝、骆驼、驴、鸭梨、乌鸦、橘子、蚂蚁”，提醒学生注意“骆驼”和“橘子”的轻声）2.大屏幕出示拼音词语和对应的图片。（1）这些图片宝宝出来玩，却找不到自己的家了，这里有一个动物园，一个水果超市，我们能把它们送回家吗？（2）这边是什么动物？动物园里还会有什么？（3）这又是什么水果？水果超市里还会有什么？3.教师总结：哦！原来啊这就是分类。可是动物和水果走得太匆忙了，它们的拼音名片都混在一起了，我们可以用不同的记号给它们分分类。如果是动物就给它的边上涂上一点蓝色，如果是水果就在它的边上涂上一点红色。翻开语文书第38页，剩下的就请小朋友们来帮忙啦。动作要快哦！4.小朋友们涂对了吗？我们帮图片宝宝找到了名片，它们特别感谢大家，它们带着名片又和我们见面了，请把最好听的声音带给它们。请男生读一读动物，女生拼一拼读一读水果。（三）闯关游戏二，读一读，连一连小朋友们的表现真不错，老师真佩服大家，我们向第二关出发。1.大屏幕出示生字拼音t、d、m、huà：谁最勇敢来拼一拼？（指名请学生拼读）2.小朋友们说得这么热闹，生字宝宝也跑出来了。我们一起来和它们打个招呼。你能拼一拼它吗？（大屏幕出示“他、打、马、画”，请学生拼读）3.这几个拼音有什么共同点？（都有韵母a。）我们一起把韵母a宝宝送给它们。（学生答后，大屏幕出示韵母a。）4.接下来这几个生字宝宝你能拼出来吗？（大屏幕出示生字“七、地、你、棋”）我们送一个什么韵母给它呢？（生答后，大屏幕出示韵母i。）5.自己拼一拼，想一想送个什么宝宝给它们。（大屏幕出示生字“目、不、足、五”，学生答后，大屏幕出示韵母u。）6.3个韵母宝宝可调皮了，一会儿功夫它们又换了位置，你们能让它们手拉手连成线不要再跑走吗？（请学生在自己的语文书上连一连，学生连好后，教师在大屏幕上出示答案，看一看小朋友们做对了吗）7.拼音国王升级了挑战，还有哪些字宝宝的拼音里含有a？还有哪些字宝宝的拼音里含有i？还有哪些字宝宝的拼音里含有u？大家都想说，老师一个人听不过来，说给同桌听听好吗？（四）闯关游戏三，读一读，在图里找一找小朋友们说得真棒！拼音国王想邀请我们去它的花园玩一玩。1.课件出示课本插图，你看到了什么？（课件分别出示文字：小鱼、小鸡、虫子、一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）2.读一读带拼音的字宝宝。（鱼、座、朵、只）3.熟练朗读。（1）我指你读，我读一次，你读两次，可以吗？（2）请一个小朋友当我们的小老师带领读，他读一次，我们读两次。4.小朋友们，一座山的座是一个量词，四朵云的朵也是一个量词。可，小鱼”“小鸡”“虫子”这三个词语宝宝没有量词，可以给它们带上量词吗？（教师出示量词卡片）5.拓展延伸：我们教室里也能用上量词，比如一台电脑，谁还能来再说说？（五）过关奖励，和大人一起读看来我们的小朋友都善于发现、善于运用。拼音国王送来了奖状，祝贺你们闯关成功。它还送来了一份礼物，你们想看吗？1.大屏幕出示窗花图片：这是中国传统文化之一剪窗花，它历史悠久，深受人们的喜爱，当家里有喜庆的事，比如过年、结婚、搬新家时，人们都会在窗上贴上窗花。不同的窗花有不同的涵义哦！喜鹊窗花代表着喜鹊来，好事到。大红鲤鱼代表着年年有余，人们希望每年吃的用的都够用，还有得多。今天啊，老师也把窗花宝宝请到了我们的课堂上，大家想和它见面吗？可要看仔细哦！2.教师动手剪“红双喜”并讲解：喜代表着有喜事，两个喜字剪在一起是人们希望双喜临门。3.见到了那么多漂亮的窗花，窗花宝宝为它们自己带来了一首好听的儿歌，小朋友们想来学一学吗？我们已经认识了不少的拼音宝宝和字宝宝，我想请聪明的小朋友们动动手，把已经学过的字和拼音圈一圈。圈好的小朋友同桌之间当当小老师，把你会的教给你的同桌。肯定还有一些小朋友遇到困难了，不要着急，现在跟着老师一起来读一读。我们帮一下不会读的小朋友。一句一句带着他们读一读。4.小朋友们让我们拿起书本，用漂亮的姿势，我们一起读一读。（朗读形式：教师带领读、男女生合作读、表演读）（六）课堂小结小朋友们学得开心吗？那就把这种开心带回家。今天回家之后请把拼音国王的挑战带给爸爸妈妈，让他们也来挑战一下。把有趣的剪窗花儿歌教爸爸妈妈读一读，收集不同的窗花图片，试着动手剪一剪。