案例：我心目中的幼儿园公开课教案教学设计课件案例试卷题.docx

我心目中的幼儿园胡菲菲（翠苑第三幼儿园）一、 活动概况我园因场地关系，一直没有沙池区域。为了让幼儿们接触到玩沙游戏，我们在幼儿园的二楼转角处开辟了一块游戏区。内设：玩沙桌、一些玩沙玩具等。没有系统和计划地带领孩子玩，孩子们在这里也没有获得更多的游戏快乐，每次还会因为器具太杂乱、收拾不干净而造成不好的体验。久而久之，这一游戏区域便处于半荒废的状态。自参加沙构游戏的培训活动后，不仅让我对沙构游戏有了新的认识也重新改造了我园的玩沙区域。通过对玩具材料的添置、整理，归为海洋类、草原类、士兵类、人物类等多种类型。其次，我们对墙面也进行了一些升级，让孩子们能通过墙饰等潜移默化地学习操作材料时的方法和注意事项。万事俱备之后，便是让我们老师的观念进行转变。对玩沙游戏进行重新定义，让孩子们不再是漫无目的地随意游戏。我们也组织老师们进行针对性的关注，通过多记录、常分析促进我们不断调整这一熟悉又陌生的游戏区域。二、 设计说明 新学期，新风貌，我们的幼儿园也迎来了新的环境和新的游戏区。结合幼儿的发现，激发孩子们对设计幼儿园的兴趣。幼儿在园内生活已久，心中对幼儿园的感情深厚，大班孩子更是有许多天马行空的想法想要去实现。那么我们就从“我心目中的幼儿园”开始。让孩子们自由分组，通过讨论、分工等形式将所有组员的主意进行汇总、删选，在促进孩子们沟通交往能力的同时也为一个暑假未见的孩子们提供了一个“感情升温”的机会。三、活动意图指南中指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。玩沙是幼儿一种自主的游戏活动，幼儿通过有趣的玩沙游戏，在创造力、想象力、动手能力等多方面都能够得到充分的发展。合作式的游戏方式也能促进幼儿沟通交往能力的提升，学习解决问题的方式，从而获得更好地生活经验。结合幼儿的生活，能够唤起他们的感性经验，让他们更积极主动得投入到游戏当中，也能拥有更奇妙的游戏体验。四、活动目标1.学习运用拍、压、印、堆等多种技能,用不同材料创造性地开展游戏。2.尝试与同伴合作游戏，遇到问题能积极想办法解决，提升沟通、合作的能力。3、遵守玩沙规则,守护自己和同伴的作品,体验玩沙的快乐。五、活动准备1.画纸、画笔每组一份2.小铲、滚筒等玩沙工具。3.各类辅助材料。六、活动过程（一）调动幼儿情感,引入课题1.暑假归来，你们发现幼儿园有什么新变化了吗？2.幼儿园在暑假期间进行了装修，很多地方都焕然一新。今天我们要在沙构游戏区搭建一个属于我们自己的幼儿园。（二）设计绘画幼儿园图纸1.幼儿讨论幼儿园的新貌。2.你心目中的幼儿园是什么样的呢？假如你是设计师，你会怎么改造我们的幼儿园,说出自己的想法。3.幼儿自由分组，运用画纸画笔画下理想幼儿园的外形。4.请幼儿分组介绍组内成员的构思。（三）交代玩沙要求1.接下来，我们就要分组来进行游戏啦！每组小朋友可以选择自己需要的玩具、材料进行建构我心目中的幼儿园。2.如果沙子不小心入眼,不可以用手搡,要请老师帮忙。3.使用小铲等工具要小心,注意周围的小伙伴,不能把沙子举得过高,以免落入同伴的身上。4.分组合作与同伴商量时声音要轻,要考虑尊重同伴的意愿,并注意不能把别人设计好的作品破坏掉。（四）幼儿玩沙,老师给予建设性的鼓励及引导1.鼓励幼儿分组合作,用不同的工具玩。2.利用用压、拍、推、印等多种方法构建作品。（五）结束部分1.教师用照片的形式记录下幼儿的作品和游戏过程中值得教育的契机。2.请小朋友们介绍作品。3.整理好材料，回教室。七、活动评价幼儿对自己的幼儿园是很熟悉的，每一天在这里生活、学习，幼儿已经对幼儿园积累了相当多的情感。本次活动基于幼儿已有的生活经验，再结合他们的创意来设计孩子心目中的幼儿园,符合幼儿的年龄特点也满足了他们的创意需求。活动中，幼儿专注投入，与同伴有商有量，结合自己组的设计图进行搭建与调整，让平面的幼儿园站立起来。幼儿在游戏中获得了操作的乐趣，感受到成功的体验。八、活动反思结合几次游戏经历之后，孩子们对沙构游戏区慢慢感兴趣起来，在老师们的引导下，也逐渐地掌握到了游戏的规则、材料使用的方法等。孩子们被多样的材料所吸引，喜欢上和沙子亲密接触的时刻，游戏区慢慢火起来了。后期，我们也将持续关注幼儿游戏中的发展，不断地调整与改进，完善沙构游戏区。