幼儿散文诗欣赏教学的指导策略.docx

幼儿散文诗欣赏教学的指导策略幼儿散文诗欣赏教学的指导策略 摘要：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。 关键词：散文诗；教学；指导；策略 中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）06-0123-02 当前，幼儿散文诗欣赏在幼儿园语言教学中普遍存在着幼儿难学，教师难教的状况，具体表现为：幼儿对散文诗所要表现的意境美难以理解和体会；对散文诗语言美的理解不够深入，掌握、运用的能力不强；对散文诗结构美这种表现形式的学习、运用（仿编、创编）能力不够；对散文诗的朗诵缺乏情感。江西省宁都县机关幼儿园（简称我园，下同）正在开展散文诗欣赏的教学探究活动，为了解决当前散文诗欣赏教学中存在的问题，我们尝试着从以下几方面入手，进行有效的散文诗欣赏教学。 一、做好充分的课前准备 “凡事预则立，不预则废”，讲的就是准备工作的重要性。散文诗的语言、意境往往只可意会，不可言传，因此，不仅需要老师在课前认真钻研教材，领会教材意图，收集资料，分析学生，精心制作教具、设计教学过程，还应组织一些与欣赏相关的活动，如欣赏秋天的雨之前，组织幼儿秋游；欣赏春姑娘之前，组织幼儿春游，让幼儿出去看看、听听；在欣赏蒲公英之前，组织幼儿玩吹蒲公英的游戏等。这样欣赏时就会因幼儿已有足够的知识经验、感性认识而轻松、有效得多。 二、创设适宜的教学环境 新纲要强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展。而在散文诗欣赏中，环境的创设尤为重要！ 首先应尽量创设一个逼真、丰富、多样的空间环境，使抽象的文字变成形象的事物，让幼儿对散文诗所描绘的景象美，所表达的意境美有身临其境、感同身受的感觉。如：在散文诗云彩与风儿的欣赏活动中，老师在活动室的上空悬挂了许多形态各异的云彩挂饰，活动室的墙壁上张贴了许多不同形态的云彩图片，在多媒体显示屏上播放着动态的云彩图像，幼儿走进活动室有如进入了神秘天空的感觉，各种动态的、静态的有趣云彩马上就吸引了他们的眼球，接下来的欣赏活动便非常轻松、有效了。 其次应创设一个温馨、快乐、宽松的心理环境，增强幼儿的自信，激发幼儿积极地参与活动。教师以和蔼、关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，让幼儿有话敢说，有话愿说，所有思维都沉浸到散文诗的优美意境中而不受干扰，充分调动师生互动、生生互动，幼儿的投入程度越高，散文诗欣赏的效果便越好。 再次还应创设一个优美、生动的语言环境，老师正确的发音，规范的语法，清晰、准确、优美、生动的语言，不仅能充分表达思想，交流感情，而且给人以美的享受。老师“诗化”的语言，为幼儿树立语言的典范，幼儿的语言就会在潜移默化中“诗化”。 三、运用灵活多样的提问技巧 好的提问犹如一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿的思维浪花。在散文诗欣赏中应注意：根据需要设计不同类型的提问，如启发式提问、连锁性提问、开放性提问，等等；不同认知层次的问题交替使用，难易程度不同的问题交替出现；突出重点，并给予适宜的候答时间，给幼儿以充分的时间思考答案和组织语言；注重提问技巧，形成良性互动，如多听少问、边听边问、讨论设问、创编提问等。 四、借用现代信息技术和手段辅助教学 多媒体课件以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。 有一些散文诗意境非常优美，教师运用多媒体教学，可利用其声像结合的整体性特点，在课堂上再现散文诗中的动态画面，使幼儿不自觉的进入情境之中，从而增强散文诗的教学效果。如调皮的七彩光，教师运用多媒体课件制作的一群动态的、调皮可爱的光线宝宝，一会儿在草地上打滚，一会儿给橘子穿上橙色衣裳深深的把幼儿吸引住了。 五、采用直观形象的图谱理解、记忆内容 图谱是一种视觉符号材料，教师在散文诗欣赏中用图片、符号、文字等设计直观、易懂的图谱，有意识、有目的地将隐性的内容形象化，并在欣赏过程中依次出示图谱，不仅可使活动更丰富、形象、具体的开展，而且还可帮助幼儿更快、更好的理解、记住散文诗的内容与结构形式，从而缩短教师完成教学目标的时间，提高教学效率。 六、指导幼儿富有情感地朗诵散文诗 幼儿富有情感的朗诵散文诗，不仅可以加强对散文诗内容的记忆，训练幼儿口语能力，更能帮助幼儿加深对散文诗内涵的理解和思想情感的体会。因此，在引导幼儿理解散文诗内容的基础上，指导幼儿富有感情的朗诵，是散文诗欣赏教学中不可或缺的一个环节。一是多听，幼儿的模仿能力极强，老师应注意边听边指导幼儿模仿如何运用停顿、重音、语速、句调等朗诵艺术手段，准确表达作品内在含义的方法；二是多读，为幼儿提供形式多样的训练活动，鼓励幼儿积极参与，使幼儿在欣赏、感受、参与的同时，互相学习，取长补短，提高朗诵的技巧。 散文诗欣赏作为儿童文学作品的重要组成部分，对提高幼儿语言表达能力、想象力、创造力等发挥着其它文学作品不可替代的作用。教师在散文诗欣赏教学中应该从幼儿的角度出发，一切以提高幼儿的语言发展为目标，通过多种途径、多种方法，培养幼儿的语言能力，为幼儿今后的语言发展打下坚实的基础。 3