部编统编一上语文汉语拼音４--d-t-n-l公开课课件教案试卷复习练习.doc

授课标题汉语拼音4d t n l授课时间3课时教学目标1.学会 d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。难点：n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。过 程 与 方 法教学设计备注第一课时 一、创设情景，复习导入1.复习6个单韵母及 y w b p m f 6个声母：今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？ （出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果；出示6艘帆船，6个声母声母。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？同桌轻声对读。全班齐读。 想一想，读声母时要注意什么？开火车读声母。2.复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）3.揭示新课：声母是个大家庭，它们共有个兄弟呢！今天，有个声母要开联欢会，孙悟空特地为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？ 二、学习声母 d（第一个节目：敲队鼓）1.出示课件（小队鼓），让学生认识队鼓，鼓槌，并说说节目的内容，你什么时候见过敲鼓？2.出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ 一只小鼓敲得特别的响 de de de de de de，它就是今天我们要认识的声母 d。3.这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d。（出示卡片 d）4.老师讲解发音方法：讲述发音方法：读 d 时，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱，不送气。5.教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。学生自己模仿读。同桌互相检查发音情况。开火车读。多种形式正确认读声母 d。6.记忆字形：指导学生看图，看看图与字母有哪些地方相象，并编顺口溜记忆。你看看，d 像什么？还像什么？ （引导学生自编顺口溜） （此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）7.比较字形 b-d 。过渡：d 的好朋友 b 也来了。（1）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ （2）谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d（bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）8.小鼓敲响 d d d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母找到了哪些朋友呀？ （分别出示 d-e de da di du） （1）小组练习拼读课文中的音节。（2）以小组竞赛的形式开火车读，检查拼读效果。（3）课间表演： 小鼓敲 d d d，马蹄响 da da da，汽车开 di di di，敲门声 du du du 。 三、学习声母（第二个节目：小鱼跳舞）1.谈话：刚才联欢会上可热闹啦，鼓声一敲 d d d，连水中的小鱼也跳起了欢快的舞蹈。2.出示多媒体课件（小鱼图）：让我们一起给小鱼助助兴吧！（集体表演“小鱼跳，小鱼跳，小鱼跳呀跳”可反复说，并做一个动作。“跳舞”的“跳”的读音中有一个 t 的音，这就是我们要学的声母。）3.教师示范，学生跟着老师读 t。4.发音方法：跟d的发音相似，用舌头抵住上牙床，然后突然放开，要送气。出示 t-e te 的字母卡片，再带学生读准t的音。5.区别 d 和 t 读音，体会送气和不送气的不同。自备一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查的读音效果。6.记忆字形：（1）观察图与声母 t，想想什么地方想象。学生自己想办法记住字形。（可编顺口溜：小鱼一跳 t t t）（2）比较字形：f-t（可编顺口溜一根拐杖 f f f，伞柄朝下 t t t） 7.拼读练习：（1）小鱼一跳 t t t，它也找到了自己的朋友 a i u 和 e。 （分别出示 ta ti tu）（2）学生自由认读，小老师带读，同桌练读。8.指导书写。（1）观察课文中的四线格，说说d由几笔组成，先写什么，再写什么。（2）老师边说边示范，学生书空。（3）请两位学生在黑板上书写 d，其余学生评议。（4）学生书写 d，教师巡视，及时纠正。提示竖右弯的写法：学生观察，书写，教师巡视，个别指导。展示学生作业，学生互评。 四、复习巩固1.认读卡片 d t。2.找朋友游戏：听音取相应字母的音节：ta da ti di tu，把音读出来组词。 五、扩展练习1.拼读音节的四声：（板书）2.自选以上音节组词或说句子。 六、板书设计两个声母（四线格）。第二课时 一、复习导入新课1.抽读声母卡片 b p m f d t。2.谈话激趣：上节课我们看了两个节目，认识了 d t 两个声母，今天这节课我们还要看一个更精彩的节目呢。 二、学习声母 n l （第三个节目：孙悟空过城门）1.指导观察课文插图：图上画的是什么？2.出示卡片n，谁愿意当小老师把这个音教给小伙伴？3.图上什么地方与声母n 相似？你有什么好办法记住它？指导发音：讲 n 发音时与 t 相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n 也有本音和呼读音。范读，学生跟读、练读。教师巡视，个别指导。4.学习 n 的形：问 n 与 m 比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。5.拼读音节以及四声：n ne ni nu nü （第四个节目：赶小猪过门洞）1.指导观察课文插图：图上画的是什么？小孩赶猪过门洞，他会怎么赶？嘴里发出什么音？你们学一学，如 lu lu lu le le le，引出l的音。2.出示卡片 l，谁愿意当小老师把这个音教给小伙伴？（指明读，评议）3.图上什么地方与声母 l 相似？你有什么好办法记住它？4.小孩赶猪过门洞，小猪不进洞，你想对小猪提什么问题呢？（引出的读音）5.指导发音：这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出来，发音时声音还有些颤动。6.范读，学生跟读、练读。教师巡视，个别指导。7.拼读音节以及四声：l le li lu lü8.观察图，说一说怎样记住 n l 的形？ 三、课间操（配上动作）小门小门 n n n，小棒小棒 l l l，今天学习了 n 和 l，小伙伴们真快乐。 四、读练习认读音节：n-u nu，l-u lun-ü nü，l-ü lüna ne ni la le li1.学生试读，评议。2.自读、互读。3.交朋友认读。（把字母卡片 l n a e i u ü 分发给学生，让持卡片l的学生在讲台前说：我是声母 l l l，谁愿意和我交朋友？“持卡片的学生随机上台交朋友并进行拼读。） 五、指导书写1.指导观察 n l 在四线格中的位置，讲 n 占中格，先写“”再写“”。讲 l 占上中格，学生学写 n l 个。两名学生上台书写 n l。2.学生评议。书写练习。教师巡视，纠正错误。 六、扩展练习1.做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。2.拼一拼，读一读： l ba ní t l dì n l l tú ná n lù l d dú t tù 4.做游戏“看谁找得准，看谁找得快”听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 5.做游戏“找朋友”：把生字卡片和相应的音节卡片分发给位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。 七、板书设计 两个声母（四线格）。第三课时 一、导入1.出示课件（插图），学生仔细观察。2.根据图的内容，学生编故事，看谁编得好：（1）同桌合作编故事。（2）指名学生编故事，评议。 二、认识汉字1.学生自读音节，学习生字，开火车认读。2.小组交流认字方法。3.把自己的认字方法告诉同学。4.游戏：（吃苹果）每个苹果上面都有一个生字：大、米、土、地、马，学生用上这个字组词或说一句话，就吃到了苹果。 三、学习儿歌1.儿歌，学生跟读。2.小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他奖励。3.师生配上动作表演读儿歌。4.找一找本课学的音节。（ de tù le n ） 四、练习巩固学生读儿歌巩固音节和汉字。小马驮大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔追上来，劝它快停蹄。小马回头立：“小兔谢谢你。 课后作业：拓展练习1.做游戏“找朋友”。把生字卡片和相应的音节卡片分发给10个学生，有拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。2.归类韵母: o e i u ü声母: y w b p m f d t n l整体认读音节: yi wu yu板书设计：第一课时 d t （四线格） d a d e d i d u t a t e t i t u 第二课时 n ln-u nu， l-u lun-ü nü， l-ü lüna ne ni la le li第三课时大、米、土、地、马（带拼音）教学反思：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。