我所能做-是默然等待.docx

我所能做，是默然等待 我所能做的，是默然等待 素锦流年，春风拂过，流转成只言片语，用悲伤的字句记下等待的时光，错过的风景，错过的流年，在眸中渐渐黯然。 蓦然回首，有些东西慢慢发酵，那些我们以为可以忽略的东西，竟在慢慢放大，我们说好的等待，却让相思攀沿成茂林。 问风风不语，问雨雨沉默，陌上红尘，一段过往，一句等待，就憧憬着一段未来。 有风的日子，总会有淡淡的思绪路过心头，想你总会吞噬着所有，心里在呼唤，却无法说出，这才明白不是所有的疼痛都能呐喊。 手里握着一盏茶，喜欢的花茶在水中慢慢绽放，氤氲的热气扑打着脸颊，喜欢花茶的味道，香醇之中带着微微苦涩，正如此刻的想念。 指尖，留下的东西有很多，流逝的也有很多，几许惆怅，多少文字都难平心中的思绪，剪不断理还乱的情感，愁断肠，曾经看淡一切的自己去哪儿了? 阳光微暖，这样的季节还带着冬的寒，那清冷的光亮想要冲破所有的束缚，若隐若现的温暖墙边的一缕新意。这不就像我们吗? 爱情里，总会有一个人付出多一点，有一个得到多一点。你不开心，我想尽办法哄你，不是我一定要和你在一起，而是爱着你的时候，我就想你开心。 我轻声探寻爱的含义，美丽的誓言，灿烂的未来憧憬，终究只是如烟花易冷，绚烂一时，消散后，只剩下漫长吁叹。 想起当初地转天旋，执着的美好，等待的心酸，看见有情人的牵手，想到独自一人的自己，又想起远方的你，那时候所有的思念都在叫嚣。冰冷的指尖，日复一日写下那些微醺的情意。 我发现，你是我所有灵感的来源，每一次的想念，总会让我脑海中浮现美好，指尖流转，写下的相思意，掩埋了那些黯淡凉寒的时光。 一切随心而动，放弃一些，执着所念，你总会拿我没办法，又总会因我而感到，你说我傻，说我的放弃不值得，可你竟然忘了我想要的其实很简单。你问过我很多问题，最多的是我会不会后悔，你说你不想我恨你，可你忘了其实我能做的，不过是默然等待，等待一场幸福花开，等待着你！ 习惯了夜的安静，甚至有些喜欢，幽深静谧的夜里，坐在桌前，敲打着键盘，写下一些文字，留下一些念想。想你，什么时候成了我心中不可言说的秘密，刮着QQ，等待忙碌过后的你，和我说上几句话，在你的空间流连，发现我的足迹最多。 你不知道，夜里，总会失眠，因为思念占据了所有心扉，却也牵痛了每一根神经。有你的梦，总会得到些许安慰。隐隐约约的身影，熟悉的味道，温暖着露寒夜重。 最大的无奈，不过是思念未得，不过是梦醒后苍白的流年，或许执念太深，即便心酸苦涩，也还是踮起脚尖，想要拥抱幸福。 绵长的等待，无尽的相思，淡淡幸福浅浅爱恋，只是因为我遇到的是你，如此而已！ 如此深刻的感触，很让人深思。 文字简明扼要，有重点。 作为教师我该做什么 石横镇南大留小学 杨文文 听说过一句名言：一个人所做的事，是不是这个人想做的、能做的、该做的，是检验这个人综合素质的真正标准。一件事，能做、该做，但不想做，说明这个人态度不端正。想做、该做，但不能做，说明他能力水平太低。想做、能做，却不该做，那就说明这个人道德品质有问题。 作为一名教师，很多事情我们都是因为不想做而使工作陷入被动。安全教育太难太累，家访工作太远太麻烦，班队会组织工作量太大、太琐碎。我们给自己找到很多借口，其实就是不想做。换位思考，假如我们是家长，我们愿意把孩子交到这位什么都不想做的老师手里么？也许，老师多一个鼓励的眼神，就能让孩子从自卑的阴影中重新站立起来。老师多说一句话，就能改变一个孩子的一生。但就是不想做，拔一毛以利天下而不为也，不想做的态度，值得反省。 上有教育方针，下有学校制度。大有法律，小有良心。什么该做，什么不该做，相信所有老师都能做到心明眼亮。找借口请假或无故旷工，体罚学生或纵容错误（体罚固然不可取但纵容更可怕）。对领导劝说充耳不闻，对他人成绩视而不见。刚愎自用一意孤行，明知不可为而为之，不该做偏做。如此种种，虽在少数，值得重视。 能不能做，有两层意思，一层是和该不该做同义词，不做赘述。另一层是指能力水平。对老师来说，谁都想蝉联第一，却不一定有独孤求败的境界。眼高手低，志大才疏让我们吃尽了苦头。说到底，能力是关键。以己昏昏使人昭昭的事情只存在于幻想小说中。能力不够怎么办？学习呗！ 跟谁学？领导、同事、报纸、书刊、电脑网络。活到老学到老啊。 综上所述，本人认为老师能做的，同时也是该做的事有很多： 一、坚持党的教育方针 二、坚守教师职业道德，给学生树立学习的榜样。少说多做。弘扬正气。知荣辱、辨黑白。 三、认真工作，知行合一。知道该做什么，咱就做什么。不该做的坚决不做。 四、好好学习，提高能力。古语说“时隔三日当刮目相看”。“时隔”一学期呢？要还是老样子，那就怪自己不努力了。 五、端正态度，多想多做。制度定了就一定是有道理的。按要求做工作。万事俱备，态度是东风，咱也不能欠着。 3