传统文化教育在小学语文教学中的渗透.docx

传统文化教育在小学语文教学中的渗透传统文化教育在小学语文教学中的渗透 摘要：我国历史渊源流长，拥有众多优秀传统文化，基于传统文化渗透对小学语文教学起到关键的文化促进作用。我国一直致力于提倡更多的人去学习和理解优秀的传统文化，通过日常教学中的古诗文的学习和实际生活中的体现，无处不蕴含我国的传统文化。小学语文作为小学阶段最为基础的学科，对小学生的学习和综合能力起到启蒙作用，能够引导学生形成自己的文学思想，通过不断学习提高个人素质修养。本文将对传统文化教育在小学语文教学中的渗透进行分析，并提出对应的策略方法，希望能为传统文化在小学语文教学中的渗透贡献力量。 关键词：传统文化教育;小学语文;教学;渗透 随着新课程改革的不断深化，小学语文受到越来越多的重视和关注，并且对小学语文教学也提出更明确的目标和要求。在教学实施过程中，不但要重视提升 学生语文能力，更要培养具备良好的文学素养。只有将我国优秀传统文化科学合理的渗透到教学中，才能更好的提高语文教学质量，拓展学生视野和知识面，提高道德品质，帮助学生构建正确的价值观、人生观。 一、传统文化教育在小学语文教学中的渗透现状 小学语文日常教学过程中，语文教材中随处可见我国传统文化，教师要善于将传统文化融入到课堂教学中，让学生在耳濡目染中感受传统文化的魅力进而内化吸收。但当前的小学语文教学并没有真正重视传统文化教育，在教学过程中，除了古诗文等教学上向学生提及传统文化之外，其他课文学习一概不提传统文化，学生无法了解到传统文化的真正意义，这样的渗透现状并不是新课改提出的教学要求。因此，教师要善于挖掘教材中的传统文化内容，借助多种多样的教学方法，使学生认识和学习到众多优秀传统文化，进而培养学生良好的道德修养1。 二、传统文化教育在小学语文教学中的渗透策略 （一）通过课堂延伸，开拓课外教学资源 我国传统文化源远流长、博大精深，具有深厚的文化内涵，而且涵盖的范围也十分宽泛。因此，在日常教学过程中，教师可以根据教材内容，将其与课外教学资源有效结合。为了更好的提高学生对传统文化学习的效率与质量，教师可以布置与传统文化相关的作业。 例如，在传统文化渗透的过程中，教师可以在班级内构建传统文化阅读角，不但提供了丰富的传统文化相关书籍，更促进了学生利用业余时间涉猎传统文化书籍。在阅读角可以放置论语、唐诗三百首、三字经、中华成语故事等书，通过书中有趣的故事和范例，激发学生的兴趣和积极性，教师也可以利用课余时间对学生进行指导和交流，促进学生更加深入了解传统文化知识。教师在讲解小学语文一年级下册坐井观天这篇文章时，首先针对教材内容对学生进行讲解，再鼓励学生去阅读中华成语故事，让学生以小组的形式利用课余时间进行阅读，引导学生相互探讨交流，取长补短加深对传统文化知识的理解。通过这样的形式，延伸学生的传统文化知识，让学生在知识的海洋里汲取养分，不断成长。 （二）设计教学情境，烘托课堂氛围 小学语文教材中，蕴含很多与传统文化有关的知识，但迫于应试压力及传统教学理念影响，大多数小学语文教学教学方法单一守旧，授课模式缺乏新意，导致课堂氛围压抑，无法很好的激发学生的听课兴趣，影响教学质量和学习效率的有效提高。为了调整以上现状，教师要不断创新借助灵活多样的教学方法，以教学内容为基础设计教学情境，不但能够打造活跃的课堂氛围，更能提高学生的专注力，从而更好的体会到学习传统文化知识的趣味性，进而实现小学语文的教学目标打造轻松愉快的课堂体验，同时通过学生身临其境的学习感受，能够让学生在情感方面有真切的体验。在轻松愉快的教学环境中，将更易于学生发挥自身想象空间，激发个人内在潜能，提高学习水平的同时，促使学生深入掌握传统文化知识，体会传统文化中的情感内涵。 （三）从古诗词中感受传统文化节日的影响 小学语文教材中包含很多古诗词，古诗词是其中非常重要的组成部分。很多古诗词与我国的传统节日相关。例如，端午粽、春日、清明、九月九日忆山东兄弟等，每个节日有每个节日所蕴含的文化特点，为了增强传统文化在小学语文教学中的有效渗透，教师在讲解古诗词的同时，可以针对其中的文化内涵深入挖掘，不但能够帮助学生掌握语文知识，更能引导学生更好的理解传统文化，进而提高学生的传统文化素养。 例如，在讲授端午粽这首诗时，可以将端午节有关的传统文化知识进行渗透。引导学生对比古时候与现在端午节的习俗，也可以借助多媒体播放关于端午节的视频，让学生更直观的了解节日习俗。再如，在元宵节到来之前，教师还可以自动自发的组织与之有关的文化活动，让学生在活动中感受节日氛围，进而对传统文化学习更加有兴趣，对提升传统文化素养具有促进作用。 结束语： 综上所述，我国传统文化是中华民族的历史智慧结晶，对我国发展具有重要的文化意义，因此，传统文化在小学语文教学中的渗透是非常重要的。教师要重视传统文化，不断挖掘教材中的传统文化内容，借助情境教学、傳统文化节日活动等，为学生打造不一样的传统文化体验，促使传统文化更好的渗透至教学中，提高学生的传统文化素养。 3