大力营造校园文化全面提升办学品位.docx

大力营造校园文化全面提升办学品位大力营造校园文化全面提升办学品位 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。江西省于都天润实验学校实施了“以人为本，和谐发展”为主题的校园文化建设，营造良好的育人环境，全面提升了办学品位。 一、突出办学理念，统思想认识 为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了校园文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，出台了天润学校校园文化建设实施方案。在校园文化建设计划中，学校领导班子围绕办学宗旨，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的建设思路。倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建设的内容深化、内涵升华。 二、营造文化氛围，优化育人环境 一是要加强环境建设。校园环境建设是建构校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。为此，学校本着“信为本、悟为本、乐为本”的主旨，倡导“尊重天赋，滋润心田”的理念，在校园环境建设方面着力体现人文气息。学校为每个教室配备了现代化多媒体教学设备，装备了网络主控中心、多媒体报告厅、学生微机房、教师电子备课室、语音室、科学实验室、图书馆、阅览室、舞蹈练功房、电子琴房等十余个功能教室。师生流连其问，教学相长。学校对厨房、膳厅、学生宿舍、浴室等场所进行规范管理，力求做到整洁、卫生、美观。学校还为学生安装了具有高新净化技术的直饮水设备，使学生在学校能享受到家的温暖。 为了营造良好的育人氛围，学校尤为重视校园环境的绿化、净化、美化工作。校园内彩砖铺地，绿树环绕，绿草茵茵、花团锦簇。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。”要让校园里每一堵墙说话，就要为学生校园生活的每一个细节赋予丰富的生命力。学校在校园楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置文明标语；各楼层走廊张贴着八荣八耻社会主义荣辱观、名人画像和师生书画作品；各班教室及各专用室内布置宣传图片、名言警句、墙报，设置作品栏、明星榜各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥着育人的作用。 二是要加强人文精神建设。校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展。学校始终围绕“让每一个孩子迈出成功的第一步”的目标，形成了“小班设置，凸显英语、信息技术教育”的办学特色，努力构建以学生、教师、家长发展为本的和谐校园，全力打造一个优质、特色的现代天润教育品牌。学校校徽由“天润”两字汉语拼音声母“T”、“R”变形组成阳光图案，寓意天润莘莘学子在阳光雨露滋润下茁壮成长。天润校歌旋律优美，富有朝气，体现着师生积极向上的精神风貌。天润校刊天润校报，积极报道校内新人新事，发表学生的优秀作品，在丰富学生校园文化生活的同时，弘扬了正气，培育了积极向上的校园文化氛围。 三、坚持科学管理，构建制度文化 美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一方面是依靠制度管理，以规章制度约束人；另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量、实现办学目标的必要保障。 首先，加强领导班子自身建设，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。学校建立健全工作机构，由教师自主制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，学校领导班子发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。 其次，从促进师生共同发展人手，改进评价方式，健全师生评价体系。学校改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的制订。天润实验学校教师考核意见及天润实验学校教学质量提升意见等文件均在教代会上通过后执行，从“德、能、勤、绩”四大部分，十个方面对教师工作进行综合评价。 最后，加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。学校严格执行升降国旗制度，建立班级管理制度、卫生区责任制，制订了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在教室内，让各项要求深入每位学生心中。少先队大队部组织成立了红领巾监督岗和环保小卫士队，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查评比，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。 四、狠抓科研文化建设，提升学校文化品位 首先，面向全体学生，整合教育资源，建设学校课程。近年来，学校不断加强课程管理，尤其在改革教材教法、增添教育资源方面采取了一系列措施，全面优化了国家课程，开发了校本课程畅游古诗园。 其次，加强合作，探索新的教学方法和模式。为培养高素质人才，学校将定班必修课与组班选修课相结合，形成了以英语、信息技术为特色，特长课为补充的课程体系，注重现代教育技术与学科教学的整合，探求建设合作型校园教学文化，全面促进学生知识与能力的和谐发展。 最后，教育改革与教育科研相辅相成，相互促进。教育改革与教育科研的实践告诉我们，抓好教科研工作是出思路、出方法、出成果、出效益的必由之路。实施教育改革与教育科研以来，学校积极组织教师们立足课堂，根植校本，开展各级课题研究。目前，学校教师的教科研水平有了显著提高，每一位天润教师正朝着“科研兴教、科研兴校、科研兴专业”的战略目标努力奋进。 五、丰富校园文化活动，提升学校师生素质 组织参加社会实践活动是学校育人的重要途径之一。社会实践活动强化了实践知识，训练了实际能力，是对学生进行素质教育，完善学生健全人格的重要组成部分。 多年来，学校本着“和谐发展”的教育理念，从学生的需求和学校实际出发，组建了学校篮球队、乒乓球队、田径队等，选派有特长的教师进行指导，有计划、有步骤地开展活动，促进学生个性发展和综合素质的提高。学校还开设了篮球、排球、乒乓球、音乐、书法、绘画、计算机等兴趣小组，使学生学有所长，全面发展。 学校聘请了公安民警为法制副校长，定期对学生进行法制教育和科学宣传活动，不断提高师生的法律意识，教育广大师生及群众相信科学，破除迷信，使师生心灵得到净化。 学校结合重大节日组织大型文化活动。如清明节组织全校各中队展开“缅怀先烈精神，唱革命老歌”纪念活动；国际劳动节举办“迎五一广播操比赛”等。此外，学校还开展了“诚信在我身边”、“我快乐我成长”等校园文化主题班队会。这一系列活动既检阅了学校的办学情况，又为学生提供了展示才华的舞台。 为了使学生养成读书的习惯，学校每年开展“读书节”和“读书日”活动，引导学生读好书，读健康书，撰写读书心得。为了给学生搭建一个展示才华的舞台，学校每年组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的艺术节、体育节、科技节等活动。学生参与面广，反响热烈。 每个学期，学校工会都会在教师中以年级组为单位组织各种形式的文体比赛。其中的文艺节目都是教职工自编自演，这大大加强了教师之间的交流，培养了教师之间的团结合作精神，增进了教师间的友谊。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。天润人将以更加勤勉务实的精神，砺志有为，聚力育人，创品牌、创特色、创名校，向更加辉煌的明天迈进。 作者单位江西省于都天润实验学校 （责任编辑 陆燕） 4