注重科普教育-提升学校核心竞争力.docx

注重科普教育，提升学校核心竞争力注重科普教育，提升学校核心竞争力 一、学校科学教育的现状分析 当前，由于硬件条件的制约和办学理念的滞后，在高考升学的巨大压力下，大多数学校对科学教育的认识不足，科学教育被边缘化的现象日益严重，究其原因：一是师资的培训问题。科学教育是开放型的课程，以学生自主活动为主，但教师的主导作用也不能忽视，这就要求教师具有丰富的知识和较强的动手能力。这些能力的提高，一方面靠教师的自我“充电”，另一方面，教育行政管理部门可开设一些培训班，帮助教师提高自身的科学素质，这样教师在引导学生时才能导准、导透。二是评价问题。与高考成果相比，开展科学教育，大多数学生在校期间并不能形成显性的成果，教育行政管理部门对这类课程的评价如何，将直接影响开课教师的教学积极性和学生的学习积极性。因此，建立一套科学的评价方案，已成为各级教育管理部门迫切需要解决的问题。三是理念更新的问题。从教育主管部门到学校领导甚至是普通教师，大多有急功近利的念头。但是，科学教育对学生的影响具有潜移默化的特点，而它在培养学生良好的学习习惯，拓宽视野，陶冶学生的审美情趣，提高学生的实践能力方面所起的作用，却是人所共知的。因此，我们要更新教育理念，从培养适应现代化社会需要的人才，提高全民族的素质的高度出发，开展科学教育不仅是必须的，也是必然的。 二、对学校科学教育意义与内涵的再认识 “科技是第一生产力”，随着科技在社会生活中的影响日益广泛，人们对科技的重视程度也日益提高，由此带来的是人们对科学教育提出了更高的要求。在科学教育的各个阶段中，中学阶段的科学教育最为关键，它既是小学科学教育的深造和提高，又将为高等科学教育夯实基础，提供源动力。提高青少年的科学文化素质是提高全民族科学文化素质的奠基工程，是实施科教兴国战略目标的一项基础工程。随着人们对科学认识的不断加深，科学教育的内涵已由单纯的传授科学知识、学习科学方法的教育转化为以培养科学人才、提高全民科学素质、促进人和社会全面发展为目标的教育。总体来说，科学教育的内涵包括科学知识、科学思想、科学方法、科学精神四个方面。 三、我校推进科学教育的做法 学校教育是一种有目的、有组织、有系统的教育，在提高和发展青少年潜能诸因素中居主导地位，也是培养提高青少年科学素养的主阵地。我们的做法是： 1.建立保障机制 组织保障。学校成立了以校长为组长，以分管校长为副组长，科技骨干为成员的校科普教育领导小组。领导小组下辖以教务主任为组长，理科类、人文类、艺体类三大学科骨干组成的科普教育工作小组，明确内部分工，落实各自职责，带领广大教师具体实施学校的科普教育工作。 经费保障。多年来，我们通过政府投入、学校自筹、社会捐助相结合的途径，不断夯实实施教育的物质基础，为广大师生开展科普教育活动提供了有力的支撑。 2.立足课堂进行科学教育 学生在学校进行学习活动的基本单元是课堂，在课堂中，教师的言行要具有科学性，做到不说无根据的话，凡事讲求证据，这样，逐渐培养学生的实证意识。同时，在相关课程（如物理、化学、生物、地理、信息学等）中让学生亲身经历科学的探究过程，在学生探究过程中使学生逐渐形成、掌握基本的科学概念，培养学生的科学态度，掌握科学方法，并得到科学情感方面的体验。 3.开展专题科学教育活动 开展金钥匙科技竞赛活动。为每个班级订阅一份科学大众杂志，组织高一年级学生参加“金钥匙”科技竞赛的初赛，经过初赛，选拔初赛成绩优异、学习成绩拨尖的同学参加区、市级“金钥匙”科技竞赛，在区、市竞赛后，留下13名同学进行单独辅导，首先是把全年的科学大众杂志、相关竞赛的书籍让学生自学；其次请物理、化学、生物、地理和信息学老师给他们做专题讲座并辅导答疑，最后选出一名同学参加全省金钥匙科技竞赛。 开展学科奥林匹克竞赛活动。我校从立足学生发展、全面培育优才的理念出发，鼓励学生不断挖掘自身潜能，热爱科学，研究科学，踊跃参与学科竞赛和创新大赛。近三年来有31名同学取得数、理、化、生物和信息学五大奥赛的江苏省一等奖，上百人获得省级奖，特别在20XX年有6名同学获得全国一等奖，其中四名高三同学获得保送资格。 开展科普宣传周活动。结合每年的全国科技活动周暨江苏省科普周活动，学校根据本校情况布置了学校橱窗、班级黑板报，组织学生观看科普电影，阅读科普图书。并积极开展一系列活动，如听一次科技讲座，想一个小发明、读一本科普图书，写一篇小论文、做一次小实验，搞一项小创新、看一部科幻电影，画一幅小科学画、编一个小程序等。积极培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。每年的科普宣传周，在区、市科协的大力支持下，学校都组织了市科协的“科普大篷车进学校”活动，这一科普系列活动，受到学生的喜爱，给同学们送来了科技创新的小知识、小发明。让同学们在快乐中享受了一顿丰富的“科普大餐”。 开展社团活动。各种形式的校内社团活动蓬勃开展。参加社团活动，学生可以在社团建设中锻炼自己的创新思维与实践能力，得到一个与共同爱好者交流学习的平台，开拓视野与心胸。如今，在港中校园里活跃着网页制作社、物理小制作社、天文地理社、生物标本社、趣味化学社、开心农场社、模拟联合国社、心理社、学科奥赛培训社等十多个学生自主、导师引导的科学活动社团。 邀请专家讲座。为拓展学生的专业视野，加强学生对专业前沿知识的了解，请专家来校做科普知识讲座，如请校友、中科院院士吴宏鑫来校做航天航空知识讲座；清华大学于宁博士来校做讲座；青春期知识讲座；女生课堂系列讲座、消防知识讲座等等。 科技创新是社会发展永恒的主题，国家和社会的发展需要创新型的人才，培养学生的创新能力是每一位教育工作者义不容辞的责任。作为教育工作者，我们有责任、有义务把科教兴国的战略思想贯彻到实际工作中，拓展教育渠道，提高研究能力，促进教师队伍专业化发展，为培养青少年科学意识，提高科普工作的宣传力度及普及率而积极努力，不断探索。 3