工厂电气控制设备课程入门教学探索.docx

工厂电气控制设备课程入门教学探索工厂电气控制设备课程入门教学探索 工厂电气控制设备课程作为一门综合性极强的学科，不同于基础理论课和基础实验课程。它必须以前期专业基础知识作为支撑，在教学中既要注重理论也必须注重实践，本门课程还涉及机电专业“维修电工”专业技术等级考证。针对部分基础知识薄弱，有一定厌学情绪的学生，如何在入门教学中充分吸引学生的注意力，让其感受其他学科未曾有过的成就感，就成了专业教师的第一要务。有了一个好的开头，才可能让学生在以后的学习中取得好的成绩。现就笔者本人的经验，谈谈该课程入门教学的看法。 一、利用开堂课，阐述专业发展前景，培养学生的专业兴趣 “兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。”良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣是学习的动力，强制性的学习是不可能持续的。工厂电气控制设备理论内容枯燥，有一定的学习难度。学生对于理论学习常常提不起兴趣；对于技能的训练，部分学生由于害怕而不敢轻易动手，从而对技能训练操作失去兴趣。因此，如何才能激发学生学习兴趣，对这门课程的学习显得至关重要。 作为刚学这门课的学生，很难对本门课程有一个清晰的认识，只有在专业老师的正确引导下，才能对课程有一个总体思路，从而建立目标和专业兴趣。作为专业课老师的我们应怎样在开堂课中树立目标，培养兴趣呢？首先老师应该认清本门课程是同学们必考专业技术等级证之一“维修电工”，让学生明白学习的阶段目标就是通过鉴定获得中、初级等级证书，引起学生的重视；其次就本课的就业前景，结合自己身边的事例讲一讲具体的工作岗位和薪资待遇等，进一步树立学生的专业理想，增加学生新鲜感的同时，也达到提高学生兴趣的目的。 二、整合优化课程体系，利用模块化教学方式理论与技能相结合，明确每节课的教学目的 从课本的结构我们可以看出，在刚开始学的过程中，第一章讲的是我们常用的低压器件，如：刀开关、熔断器、接触器等，基本没有实训内容，除了认识元器件还是认识元器件，学习起来有一定的难度不说，还可能使学生在每天反复记各种符号中失去对本门课学习的动力，目标变得单一。 为了进一步明确每节课的教学重点，体现理论与技能相结合。在教学初期我就是按几大基本控制线路为主体，每个基本线路就是一个模块。按照模块化教学的方法制订教学计划，每一模块注重理论与技能互相结合，相互渗透。教师要对每一个课题教学做到心中有数，教学安排要突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。要让学生掌握每一个模块知识点的工作原理，掌握使用、维护的方法。介绍完一个就安排一次技能训练，让学生动手装一遍，做到理论与技能相结合。以第一个模块为例，第一个模块内容为“点动单方向旋转控制线路”，学习内容所涉及低压电器件的符号、基本原理和安装的注意事项，接线示意图和原理图区别及线路工作原理学习与线路组装调试。这样教学的优势就在于，学生学了低压电器立即可看到用处，可以相互印证。如记不住符号和原理可以在线路分析中强化记忆，学好电器元件的基本原理、符号又可以分析线路的工作原理，两者相辅相成，加强记忆，效率较高。理论学完后，马上进入实践，用学到的理论知识指导实践，马上体现理论的用处，促进学生学习理论的兴趣，让学生更加明确每节理论和实践课的目的。 三、合理利用课后评价体系，以鼓励为主，促进入门教学阶段学生成就感的建立 学生在模块化教学模式中，每节课都有较强的目的性，那么如何有效地把学习的目的转化为成就，取决于课后评价体系。以第一模块为例，学生完成线路安装后在老师的指导下，先根据线路原理用万用表检测，检测完后再接上电动机，并在老师严格的监督下进行通电操作。学生在这个过程中，既能弥补以前学习中的不足，也能在体验中一步一步建立成就感。在学生完成这一系列操作后应给此次实践作出评价，指出优缺点，而且应对学生首次实践就成功给予肯定，在评价中最后认定实践成绩，在认定成绩中应以鼓励为主，进一步在学生心中树立成就感。对于在首次实践中失败的同学，应给予耐心的帮助和讲解，让这部分同学在很短的时间内解决问题，最终走向成功，减少学生心中的挫败感。 当然所谓教无定法，工厂电气控制设备作为综合性较强的学科，在我们的教学中也没有一套固定的教法。我们应始终站在每个班级学生的实际情况这个立足点上，因地制宜地制订出确实符合每个班级情况的入门教学方法。 （作者单位 四川省德阳市旌阳区黄许职业高级 中学） 3