最新《祖父的园子》课件教学设计.doc

最新祖父的园子课件教学设计 祖父的园子这篇略读课文节选自著名作家萧红的呼兰河传,祖父的园子教案.全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机.以下是小编整理的祖父的园子课文教学课件,希望可以帮助到大家. 教学目标 1、熟读课文,想象课文描写的 我 在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣. 2、揣摩、品读重点句段,体会我在园子里的心情,选择课文段落能有感情地朗读. 3、认识 蚱、嗡、啃、樱 等几个生字,正确书写 蚂蚱、樱桃、蚌壳 等词语,摘录描写优美的句子. 教学过程 一、出示课题,介绍作者. 1、出示课题:祖父的园子,读读注释. 2、介绍作者.萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人.1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉.1935年发表了成名作生死场,开始用笔名萧红,l940年发表了著名长篇小说呼兰河传. 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时思考:祖父的园子给你留下的是什么印象?你是从课文中的哪些地方读出来的? 教学中要尊重学生的理解和体验,只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的,都应该鼓励.学生可能的会有这样的印象: (1)祖父的园子是一个好玩的地方. (2)祖父的园子里充满了快乐. (3)祖父的园子非常美丽. (4)祖父的园子是一个很自由的地方. . 2、找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读. 三、走进园子,品味童年 1、默读课文,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象? 2、课堂交流.根据学生的回答随机指导: (1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱. 朗读第一自然段,想象描写的情景. 用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象. (充满生机、热闹、美丽.) 有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉. (2)我和祖父在园子里边干活边玩. 默读课文4-15自然段,画出 我 干活和玩的句子,细细地读读这些句子,想象我是怎么干活,怎么玩的. 其实,不过是东一脚西一脚的瞎闹. 其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵. 一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了. 祖父浇水,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着 下雨啰!下雨啰! . 讨论:我在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么? 干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐. 选择句子或段落有感情地朗读,读出 我 的快乐. (3)园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等. 朗读课文第17自然段,你从这段话中读出了什么?从哪些句子里读出来的? 课堂交流.引导学生关注下面的句子,在反复地朗读中体会院子里的那份自由. 要做什么,就做什么 要怎么样,就怎么样 愿意爬上房,就爬上房 愿意开一朵花,就开一朵花 愿意接一个瓜,就接一个瓜 愿意长多高,就长多高 . 有感情地朗读这一自然段,体会其中的自由和快乐. 3、默读课文,思考: 我 在园子里心情是怎样的呢?可以从哪里感受到? 4、找出表现 我 心情快乐的句子,有感情地朗读. 四、积累语言,留住记忆 1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵. 2、摘录句子