如何培养小学生的阅读兴趣-1.docx

如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣 摘要：阅读是语文学习的重要内容，也是培养学生语文能力的重要方法，古今中外的知名学者大多都得益于阅读。为此，本文笔者认为，学生的阅读兴趣要结合学生的认知规律从小培养，让他们积累丰富的信息，为今后形成一定的语文能力打下基础。 关键词：小学生 阅读 兴趣 阅读质量 著名教育心理学家苏霍姆林斯基曾说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这不仅取决于教师，还取决于书籍在教师本人的精神生活中所占据的地位。”这说明作为一名教师，既要善于教书，还要乐于读书，更重要的是要能引导自己的学生热爱读书。因为教师是学生的指路明星，也是学生学习的榜样。而从学生的角度来讲，喜欢阅读、善于阅读也是一种良好习惯的体现。纵观古今中外的一些知名学者，大多都得益于阅读。我国古代就有学者曾说：“读书百遍，其义自现。”其实质也就是强调阅读的重要性。为此，在小学阶段，我们有必要培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。具体来说，教师可采用以下几种方法。 一、根据小学生的认知特点和心理特征来调动学生的阅读兴趣 我国古代伟大的教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”;近代的教育家陶行知先生也曾说“兴趣是最好的老师。”所以，培养小学生形成一定的阅读兴趣可以激发学生无穷的潜能，推动学生不断得到进步。但是，由于小学生年龄小，注意力不集中，很容易受到周围环境的影响，而且他们对新奇的事物总是充满了好奇心。并且小学生的认知规律也比较特殊，主要是感知表象抽象，所以，在培养小学生的阅读兴趣时，教师首先应该根据小学生的心理特征，从小学生的认知结构出发，采取相应的措施，尽量让学生能够主动参与到学习活动中去，引导学生通过阅读去感知事物，获得认识。而作为教师，我们也可以借助一些直观的语言、图像等促进学生思维的逐步内化，从而不断促进和发展学生的思维结构，培养学生的阅读兴趣。比如说，教师可以在教学时有意识地唤起学生的注意力，例如用小学生都比较感兴趣的彩绘童话故事如哈利波特格林童话安徒生童话等作品入手，引导学生结合这些童话故事中精美的彩图，逐渐进入到美丽的童话世界。此外，教师也可以让学生根据成语故事、童话故事的内容组织节目表演，亲身感受故事，把故事具体化。这样不仅可以融知识性、娱乐性、趣味性于一体，而且在这个过程中学生不仅获得了知识，还逐渐培养了阅读兴趣。 二、多向学生推荐有趣且优秀故事激发学生的阅读兴趣 小学阶段的学生求知欲和好胜心都比较强，他们都渴望受到教师或家长的表扬，而且这种希望得到表扬和赞赏的急切心理常常会表现得很明显。所以，教师可以从激发学生为大家讲述优秀的故事入手，赞扬那些会说故事、知道故事和阅读量大的学生，满足他们的好胜心，同时激励其他学生也主动加入到阅读的队伍中去。另外，对于优秀、丰富、有趣的故事，学生通常都比较感兴趣。所以，在培养学生阅读兴趣上，教师可以多向学生介绍一些优秀的书籍和作品，比如说优秀的童话故事、成语故事、中外名著等让学生在自我阅读中，逐渐融入故事情境，感受故事所营造的意境以及语言所展示出的巨大魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。比如在引导学生阅读荷叶圆圆时，我首先通过幻灯片展示出了荷花的图面，引导学生观察荷花的各种颜色和形状，利用美丽的荷花塘的风景，激发学生的阅读兴趣。又比如引导学生阅读一些优秀的成语故事，如帮门弄斧、初出茅庐、草船借箭、爱鹤失众等。这样不仅满足了学生的兴趣，而且还能让学生在阅读过程中加深对成语的理解，提高学生的成语积累量。除了在教学中向学生介绍和引导学生阅读外，教师还可以通过开展班级文化的方式，向学生推荐一些优秀的读物，比如在班上开设读书角，在班级的一个角落放置一个书架，在书架上放上一些对学生有益的书籍。这样一来学生每天所见到的都是书，即使只是偶尔的随意翻番，慢慢也会对书籍产生兴趣。 三、运用巧妙的教学方法激发学生的阅读兴趣 在教学过程中，教师通过采用一定的教学方法不仅可以培养学生的阅读兴趣，而且还能逐渐提高学生的阅读能力，为学生形成良好的语文能力打下基础，促进学生逐渐提高语文综合素养。为此，在培养小学生的阅读兴趣上，教师应该采用一些具体的教学方式，激发学生的学习兴趣。比如悬念调动法，也就是说教师可以在为学生读书、讲故事时留下悬念，促使学生主动去寻找问题的答案。再比如故事梗概法。教师在给学生介绍优秀作品或是优秀的故事时，可以先把故事的大致内容简单地介绍给学生，学生听了觉得有趣自然就会主动去阅读了。另外，教师还可以结合社会上播放的优秀电视剧，来引导学生阅读。比如电视上播放了水浒传三国演义西游记等作品后，不仅在社会上会引起一定的反响，而且对学生也会产生一定的冲击。这时，如果家长或是教师能够抓住机会，因势利导，引导学生自主或者是和家长一起阅读相关著作，会收到良好的效果。或许在这个过程中，有的家长和教师会说自己的孩子不喜欢这些故事，他们就只喜欢武器、奥特曼等。其实即使是不喜欢书本上知识的学生，他们同样有着强烈的阅读欲望，只是他们的兴趣点偏离了正确的方向而已。对这部分学生，无论是家长还是教师，都不能简单粗暴地干涉他们的阅读兴趣，而应该因势利导，先给这部分学生阅读的自由，再抓住时机巧妙引导，往往会起到事半功倍的效果。这样不仅满足了学生的好奇心，保护了他们的自尊心和自主性，而且还可以逐渐培养学生的阅读兴趣。 总之，教师在教学过程中要不断努力培养学生广泛的阅读兴趣，这样不仅能更好地提高学生的阅读能力，拓展学生的视野，而且还有利于增强学生的语文综合素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3