论幼儿品德教育的和谐发展.doc

论幼儿品德教育的和谐发展论幼儿品德教育的和谐发展 摘 要：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句谚语阐释了品德的重要。古人云：“少成若天性，习惯成自然”，就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长大了都不会轻易改变，因此，如何让幼儿的品德得到和谐的发展？如何在幼儿期对孩子实施有效的品德教育？这是家长、教师和学校需要思考并实施的重要问题。 关键词：家长；教师；家庭；学校；幼儿品德；和谐发展 邱×给我的第一印象非常好，圆圆的脸蛋，一看就感觉是个可爱又聪明的孩子。果然他上课举手还比较积极，课间总有一群孩子围着他，愿意跟他玩。慢慢地我觉得自己越来越喜欢他了。觉得他应该是个各方面表现都很不错的孩子。接着问题出现了：教室里小朋友带过来的新玩具，被他拿回去了；老师奖励给小朋友的糖果，却到他嘴巴里了；当老师没有看到他时，他却在某个角落模仿奥特曼欺负小朋友；老师上课时，他去厕所但不是方便而是玩水；当老师看着别的小朋友写作业时，他却在抄作业；更让人生气的是，他竟然对父母撒谎说老师不给他饭吃，所以放学的时候饿死了，要吃鸡大腿还有很多很多他的变化，我实在无法接受，我在心里不止一次地问自己：邱×怎么了？不应该啊？每次他的父母过来接他放学也是行色匆匆，不等我把他在学校的情况反映完就走了。而且每次说完，他的父母都以无所谓的样子走掉了。于是我开始担心这个孩子了，于是我就向住在他家附近的家长询问他的家庭情况。问出来的情况简直让我大吃一惊：奶奶是环卫工人，一个字不认识，每天起早贪黑在外面干活；爷爷游手好闲，天天弄点酒喝喝、赌赌钱。妈妈19岁就生了他，现在跟爸爸离婚了，跟了一个大自己三十多的男的走了；爸爸呢，他的妈妈走后立马就带了一个新妈妈回来了，而新妈妈从来不喜欢他。多么可怜的一个孩子，他的将来会是怎样啊？联想他在幼儿园的种种行为，真为他的品德担忧啊！ 我该怎么做才可以帮助他呢？经过一番思考后，我决定开始行动，先从家长入手，再让家庭和老师、幼儿园联手。相信这样做会让邱×的道德品质和谐地发展。 【互敬互爱的家长，和睦家庭】一个良好的家庭成长环境 所谓“近朱者赤，近墨者黑。”说的就是环境对人的影响之大。的确，不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。 除了给孩子营造良好的成长环境、学习氛围，我还积极和孩子交朋友，努力消除我们之间的“代沟”：给她说话的权利，让她感到自己是家庭重要的一分子。这样不但及时掌握了孩子的思想动态，还培养了她乐观自信的良好品格，为她今后的成长与学习夯实了应有的心理基础。 1.身为父母，应让孩子从小养成好习惯。 2.抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育。 3.注意形象，以身作则，给孩子树立一个鲜活的榜样。 4.循循善诱，因势利导，培养孩子的学习兴趣。 上述这些只是平时教育心得的点滴，幼儿教育是一个复杂的系统工程，每个孩子都是充满希望的朝阳，每个孩子都是未来社会的栋梁。我相信，只要我们做父母的能够注意方法、因材施教，孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。 【德育并重的教师，和睦友爱的教室】一个温馨、团结的班集体 “播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句谚语阐释了品德的重要，因此，作为幼儿园老师应重视幼儿期对孩子进行的品德教育，完善其人格魅力，使其成为一个品德高尚、对社会有用的人。只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变成美德！这种美德，任何一个人都可以在心中找到它的根底！那么，怎么在幼儿期对孩子实施品德教育呢？根据我多年的教育经验，总结出以下几点： 1.教师要尊重孩子，树立现代儿童观，要有强烈的渗透意识。 2.教师要注重自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的形成，在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育，要结合每个活动的特点进行渗透。 3.建立科学合理的一日生活常规。 4.把幼儿的思想品德教育贯穿于一日教育活动中，重视教育环境的渗透作用。 5.如何促进儿童能得到自然的发展。 6.合理运用评价，强化良好行为，消退不良行为，使其成为道德高尚的人。 教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此，在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。 【家园共育，共创辉煌】一个同步教育的合作伙伴 幼儿园、家庭密切联系，使原来的家庭配合幼儿园教育变成为家园同步教育、共同教育。这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高，而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。孩子与家长在共同的生活中，互相学习；家长与教师在互相沟通中，同步教育孩子。因此，通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座，向家长宣传幼儿早期德育的重要性，是行之有效的方法。5