班主任在班级管理中的主导作用.docx

班主任在班级管理中的主导作用班主任在班级管理中的主导作用 赛建业 学校由各个班级组成，学生是班级的主体，班主任是班级的主导。在如此的关系下回归根本的班级管理就是对学生的管理，要以学生为主体思考如何做好班级管理，帮助学生培养出良好的生活、学习习惯。然而班级中每一个同学的家庭背景、成长过程、心理都是不一样的，班主任应当从根本出发去关注学生问题，从家庭到校园进行关注，分析每一位学生的优缺点，引领每一位同学往好的方向发展。做到从个体到整体进而管理好整个班级，将班级建立成一个团结向上的班集体。下面从几个方向来讲述一下班主任在班级管理中的主导作用，供大家参考。 一.班级管理建设 班级由不同的个体组成，各个学生的性格各不相同，要想管理起来首先要做的就是对班级上每一个学生有整体的了解，班主任应当从学生的成长经历，生活、学习习惯去观察每一学生的特点，然后分析总结出班级整体学生情况，最后针对班级学生整体情况制定班级管理规定，进行适当的约束、引导。具体的操作方式参考以下几个步骤。 1.建立班级管理核心 一个班级相当于一个小团体，对应社会来说可以说成是一个小企业，所以单靠班主任一个人是不可以的，应该选拔出核心干部来协作班主任进行班级管理，将班级这个大集体再从各个部分细分成一个小个体，让学生之间相互约束，共同进步。比如说：班主任可以在了解了学生的情况之后开展班会，让班级学生之间能够相互的认识，班会上开设一些列的小游戏，拉近各个同学之间的距离。然后跟同学说明下周再次开展班会进行班干部竞选，将班级像企业一样建立管理架构。竞选制度让每一学生都有机会，鼓励学生勇敢展示自己，争取自己的职位，最终由全部同学一起投票表决。如此一来，班级上建立了基本的管理架构，大家分工明确一起协作班主任进行班级管理。班主任则做好整体把控，时刻关注班级动态，要求班干部定期汇报班级情况，从而引导班级往好的方向发展。 2.科学培养班干部 建立基本管理架构之后就要对协助管理的人员进行科学的培养，首先将班干部的思想品德和服务意识提高，让他们作为全班同学的表率。班干部的表现可以说很大程度上影响着整个班级的表现，毕竟班级干部都是由班上学生决定选举出来的，他们在班级中起到带头作用，可以说是整个班级学生的榜样。因此班干部在协助班主任管理好学生的同时更要提升自身的学习、思想，要给全班同学做表率，带领整个班级积极上进，往更好的方向发展。另外，班主任应当教导班干部谦虚谨慎，虚心接纳意见，当班级中出现不一样的想法时，班干部应该站在中立位置，明辨是非，接受好的纠正错误的。 3.引导学生进行自我管理 班级管理机构基本成熟之后班主任要学会放手，让班干进行班级管理，让他们和学生在相互管理中成长。对于班干部，应该要求他们做事大胆细心，关怀班中每一位同学，并鼓励他们积极和班级中每一位同学打成一片，深入去了解各个学生的成长变化。并主动的组织活动，融合班集体中每一位同学，发现各同学的优点，一起去扬长避短，带领全班同学共同进步。而班主任则定期对班干部的工作进行监控评价，在班干部做得好的地方进行肯定认可，对于不好的地方进行指正，帮助班干部改正错误，让班干部继续带领班级其他同学一起成长，实现德、智、美、劳全面发展。 二.班级集体活动 学生和教师之间的感情更多的是在一次次的集体活动中，而课余生活也很大程度上帮助班主任能够更好的了解学生，能够有效的帮助班主任管理好整个班集体。在集体活动上各学校也经常有相应的主题活动举行，班主任应当带领学生积极参与，并不能完全交给班干部去处理了。比如说，学校的庆国庆晚会，要求各班级积极出相关爱国节目，从而增强学生的爱国情怀。这时候班主任应该热情的告诉班级学生，并在了解学生特长的前提下进行询问，看看有没有同学能够积极主动、勇敢的报名参加节目演出，争取最大限度的能够全部出演。班主任可以让学生自行想节目，然后在综合起来。这时很多学生估计会说全部参与大合唱，或者是部分跳舞，部分合唱等等，确定好节目形式，班主任应当帮助学生排练。例如，决定一部分人大合唱，前面一部分同学伴舞，这时候班主任就要帮忙解决排练场地，以及帮同学请音乐老师和舞蹈老师过来协作排练了。毕竟集体活动大家都想整个班级能够有更好更精彩的演出效果的。如此一来，班级上每个学生都参与活动，相互之间的配合默契起来，同学之间也更加融洽，班集体更加团结，让学生真切意识到班级是一个大集体，理应团结共进，培养学生积极进取的思想。在这其中班主任的主导调动工作是不可忽视的，应当将自己算为班集体的一员，与同学们共同进退，一起成长。 三.学生学习积极性的调动 学习是学生的主要任务之一，教师尤其是班主任作为学生的引导者更应该注重学生的学习积极性，关注每一位学生的学习问题。首先班主任应该意识到对每一位学生都要负责，要做到有教无类，其次就是想办法去提升学生的学习积极性，引导学生往自主学习和自我管理方向成长。 每一个班长必定是有优等生和中等生甚至是差生的出现的，这与学生之前所接受的教育和家庭有关，班主任应该耐心每一位学生的情况，分析学生之间差异产生的原因，再从根本上解决学生学习积极性问题。就高中生来说，高中三年是人生最重要的三年，它决定这同学该如何去面对人生的第一次重大选择，这个时候班主任的正确引导是非常重要的。例如，举行一个主题班会，将主题设定为“学习 选择 生存”。虽然高中生已经有了相对固定的思考能力，知识体系以及生活见解，但是对于真正的社会来说还是非常缺乏的。班主任应该从现实情况开始讲解，分析当前社会的就業情况与目前学生的学习练习在一起，鼓励学生努力学习文化知识并培养专业文化，帮助未来自己掌握专业技能奠定基础。 现代生活质量高了，每一位同学都是家里的宝贝，很多同学被家长保护得太好，憧憬的世界都是美好的，所以在学习上就形成了自我松懈，没有认清当前社会的竞争压力。因此班主任在开展主题班会的时候，应当让学生认清社会的生存竞争压力，引导学生能够积极的学习文化知识，鼓励学生大胆勇敢的追求自我价值，提升自身社会竞争能力。同时，班主任善于观察每一个学生的长处，指导学生往自身专长发展，引导学生培养自身的核心竞争力。从另一方面来说，学生往自己专长发展，做自己感兴趣的方向学习积极性会在很大的程度上提高，有助于学生建立自身的自信心，让他们勇敢的追求自我发展，在学习的道路上不断的前行，成就更好的自己。 四.学生思想教育 学生思想教育一直是教育的主要方向，因为思想从根本上决定了一个学生的成长方向以及未来的发展方向。学生是一个不成熟的主体，在一边的成长学习当中才会慢慢的变得成熟起来，如若成长过程中缺乏正确的引导，学生并不能准确分清对错，就会往着不好的方向发展。 人性问题一直都存在，每个人都有自己的自私、惰性、贪婪。在成长学习的过程中需要学生正确的认知与面对人性的弱点。班主任作为学生成长的一个领航人，应当为学生把握好方向，带领学生在正确的道理上成长。因此班主任应当关注学生的内在情感发展，及时的发现问题，并及时的给出相应的疏导。比如，班级管理中出现两个学生有分歧，甚至是争吵打架了，班主任不能任由事件的发生，更不能是不問青红皂白就开骂。在初中、高中阶段学生都处于青春叛逆期，有些时候班主任不分青红皂白就开骂，或者是直接叫家长会让事态恶化，甚至是让学生越来越叛逆。这个时候班主任应当充分的了解事情的缘由，并极具耐心的给学生客观分析事件，就事论事不能因为某一位同学成绩好就偏袒，如果是做错的一方该批评的时候还是要批评，告诉学生这么做是错误的。并引导学生用于承认错误，并对错误承担责任，从而提高学生的思想觉悟。 当然思想教育远不及这一点，在班主任的日常管理中还有很多，班主任可以不定时组织一些有意义的活动，比如：组织班集体分小组完成学习任务，让学生学会互帮互助;组织班集体去敬老院帮助孤寡老人，让学生学会敬老爱幼等等。班主任主导活动的整体方向，在活动过程中对学生进行思想教育，引导学生构建正确的思想，在遵守学生行为规范的前提下培养良好的传统美德，提升学生思想高度。同时，班主任还要进行自身的总结，针对自身的每一次思想教育进行分析，总结出不足的地方进行改进，从而能够更好的引导学生，对学生做好思想教育，将学生培养成一个具有良好思想品德的人。 结束语：校园生活在青少年的成长当中占据了重要的位置，而学校针对学生的管理形式多以班集体模式进行。班主任在班集体管理中有着主导的作用，这就要求班主任自身拥有良好的职业素养、充满耐心去关爱班级中的每一位学生，深入了解各个学生的成长环境、心理变化，并建立出相对完善的核心管理体制，在实践中寻找出合适的班级管理模式，让每一位同学都能感受到集体的力量，从而好好学习，团结友爱，实现自身思想品德的建立与文化认知的提升。班主任在其中起到引导作用，要及时的发现班级同学出现的问题，及时纠正，引导班集体往正确的成长方向发展。 5