部编版三上语文《语文园地一》优质精品课（教学课件）.pptx
教学目标,1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。 2.学习积累带有人体部位名称的成语。 3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。 4.能给兴趣小组起个有创意的名字。 5.正确朗读、背诵古诗所见。,第一课时,本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的句子，将课前收集的语句，读给同桌听一听。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,交流平台,句子有趣在哪里？你怎么理解的？,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，拟人的手法显得生动形象，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。,交流平台,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,更夫是什么意思？,更夫：是个有新鲜感的词语，指每天夜里敲竹梆子或锣的人。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这句话选自泰戈尔的新月集，和课文花的学校语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,个别展示： 说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子“新鲜”在什么地方？,小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。,小组进行“新鲜句子”朗读，评出你们小组的“最佳句子”。,抄写下来，贴在学习园地,朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐理由。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,借助拼音，读准成语。,zho,dio,ch,j,zo,词句段运用,再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,每个成语里都有一对近义词,zho,dio,ch,j,zo,每个成语里都带有身体部位,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,词句段运用,选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。,1.为了这道题，我和同桌争得（ ）。,2.刚才还（ )的歹徒，三两下就被李警官制服了。,面红耳赤,张牙舞爪,3.弟弟（ ）接住了即将掉在地上的语文书。,眼疾手快,交头接耳,手舞足蹈,摩肩接踵,得心应手,赏心悦目,心明眼亮,刻骨铭心,耳濡目染,这样的词我还知道,撕心裂肺,让我们一起来读一读，记一记，把这些词语收集起来吧！,第二课时,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,写的是“我”天马行空的想法，因此“真的” “地下的学校里”要重读。 这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。,妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。,怎样朗读能更好地表达句子的意思？,读好重音和停顿。,天真活泼,书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”,困惑,坚定,怎样朗读能更好地表达句子的意思？,读好重音和停顿。,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,黑白棋社,猜猜这些是什么兴趣小组的名字，说说理由。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,黑白棋社,提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。,提示2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。,直白,篮球侠,读书会,体操队,摄影小组,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,加人名,黑白棋社,姚明篮球队,冰心诗社,卓玛歌唱团,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,加个性词语,NO.1足球队,鲲鹏航模队,墨韵书法组,疯狂摇滚团,给你的兴趣小组取个响亮别致的名字，贴在教室的招募板上！,日积月累,你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？,林樾,yu,指道旁成荫的树。,林樾,鸣蝉,牧童,黄牛,日积月累,结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。,日积月累,夏天的树林里，牧童骑着黄牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住，不再高声唱歌，然后跳下牛背，准备捉蝉。,将诗中的动词标记出来！,给诗歌需要停顿的地方画上节奏。,补充诗句,补充诗句,你能看着图，背一背吗？和同桌试一试。,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。,这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？,这节课你学会了什么？,有没有收获新鲜的句子？,有没有积累生动的词语？,有没有背诵优美的古诗？,
