人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》教学设计.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 人教版四年级数学上册三位数乘两位数教学设计 教学内容 人教版四年级数学上册第47页及相应练习 教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。教学目标1. 让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。2. 引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。3. 在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。教具准备课件、学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、 情境导入播放北京标志性景点的图片。教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。二、 探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145×121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。要想知道准确结果，还得用笔算。今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题） 2.探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。（根据学生汇报，课件演示） 1 4 5× 1 2 2 9 0 表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）1 4 5 表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）1 7 4 0我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）3. 讨论交流大家四人一组讨论一下，三位数乘两位数的计算方法是什么样的，互相说一说。4.学生汇报。三、巩固练习1.教材第47页做一做横着第一排。学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演。集体订正。 2. 算理选择题（1） 在计算234×35的时候，2×5表示（ ） A. 2×5 B. 20×5 C. 200×5 D. 200×50 （2）下面（ ）算式中2×5表示的意思是200×50 A. 209×15 B. 205×52 C.325×52 D. 152×5 3.不计算，选择答案。 425×19（ ） A.3825 B. 8020 C. 8075 D.46325 425×219（ ） A.93075 B.68000 C.46325 D.80000 4.练习八第1.2题四、课堂小结同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？【精品文档】第 - 3 - 页