2022年九年级物理牛顿第一定律说课稿人教版 .pdf

名师精编精品说课牛顿第一定律（第 1 课时）说课稿尊敬的评委老师：大家好！我叫 XXX ，来自 XXXXX学校，今天我所说的课题是九年级第12 章第 5 节的内容“牛顿第一定律”。 对本节课的教学设想，说明如下：一、说教材、教材分析牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括、推理能力很好的素材。本节课是在学习了运动学和力学知识基础上，首次将力和运动联系起来， 研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，为后面平衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，能够让学生觉得物理就在身边，从而充分地激发了学生继续学习物理的兴趣。本节课需要两课时， 第一课时主要安排学生实验并得出牛顿第一定律的内容。第二课时要对牛顿第一定律充分理解，并理解惯性的内容。现针对第一课时进行说课如下：2、教学目标根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合学生特点， 通过本课的学习来实现以下目标：知识与技能方面：（1）通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律；（2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。过程与方法方面：（1）经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究；（2）认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验推理”科学研究方法；情感态度与价值观方面：通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品说课3、教材的重点、难点结合本课目标及学生特点， 我认为本节课的重点是探究牛顿第一定律的获得过程，并理解它的内涵。难点是经历理想实验推得物理规律的方法。4、教具学具准备：斜面、毛巾、棉布、木板、玻璃、小车等学生实验用具多媒体（ CAI ）课件、实物展台二、教法、学法为更好地完成学习目标， 突破重难点， 结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法（即明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用。教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要” 。目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学” ，再到创新的学习模式。具体体现在以下的教学环节中。三、教学过程本节课为第 1 课时，通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为以下几大环节：创设情境、引入新课；实验探究、学习新课和回顾总结、重温要点。（一） 、创设情境引入新课，从生活走向物理通过媒体播放一组生活动画情境：如关闭发动机的车、自由摆动的秋千、踢出去的足球等一系列运动的物体最终要停下来的画面，让学生思考物体运动是否需要力的维持，从学生的生活实际出发，使学生产生疑问，引导学生尽量呈现出两种不同的思维观点，以活跃思维。接下来，再简介亚里士多德、伽利略对类似现象的思考认识，向学生提出问题，激化两种观点的矛盾，激发学生探究欲望。这时，便将学生顺其自然地引入了一个有趣的物理情境，从而顺利引入新课。同时板书课题，明确学习目标。设计意图 运用多媒体的动态画面，创设情境，提高学生学习兴趣。把辩论的形式引入课堂，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品说课（二） 、实验探究学习新课为了验证哪种观点正确，引导学生通过实验验证自己的观点。教师事先按学生素质的高低进行优差组合结成实验小组。由于我校属于山区农村校，学生实验素质偏低，部分学生尚不能正确运用控制变量法进行实验设计、操作等。因而在实验开始前，我先指导学生确定实验中哪些条件保持不变，哪些条件在发生变化，尽量使学生自己分析、推论，参与探究过程。实验时可能会出现种种问题，此时请能力较强的小组进行演示交流，既有助于较弱的学生将实验进行下去，又能体验合作交流的重要性。实验探究阶段教师仅起一个指导者的作用，我充分让学生自己分析、交流、推论，并表述出牛顿第一定律大意。以培养学生的表达能力，倾听能力和分析归纳能力。我认为实验探究活动中最重要的环节之一就是对实验的评估交流，回顾牛顿第一定律的研究过程是建立在可靠的实验的基础上，加上合理的推理得出的。应学会如何从已知的世界去推测未知的世界。此时利用多媒体课件展示亚里士多德、伽利略、牛顿等对“力和运动的关系”的论述，让学生感悟科学探究的曲折和艰辛，感悟认识的逐步深入，感悟实验是物理研究的重要方法。及时整理牛顿第一定律内容，并板书。之后教师引导学生说明物体的运动不需要力来维持，从而纠正部分同学对力与运动原有的错误认识。另外说明牛顿第一定律的理想性，因为出于现实中的物体总是会受到力的作用，因此牛顿第一定律只是来自于实验推理的、合乎逻辑的定律。设计意图 采用赏识教育，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主探究、合作交流、收集信息、分析归纳等多种能力。设计的问题有梯度，分散了难点，易于学生理解。教师在点拨过程中，强调控制变量法的重要性，同时向学生渗透科学精神。（三） 、登录网站搜集相关的知识。学习完成后，教师可以给出具体的网址，也可以让学生自己搜索相关的知识，学生不仅扩大了知识视野，丰富了知识内容，而且还培养了学生搜集信息、鉴别信息、获取信息的能力，形成良好的信息素养。（四） 、回顾总结，重温要点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品说课围绕本课学习目标让学生进行总结，注意全体学生的参与，发挥学生自我评价的作用。（五） 、推荐作业，巩固升华：1、针对本节课的探究实验，以小组为单位完成实验报告；以加深对牛顿第一定律的认识与理解。2、预习下一课时内容：惯性设计意图 本节课作业题主要培养学生的独立思考以及与他人交流、合作的能力，进一步强化学生实验能力，引导学生理论联系生活实际，达到学以致用。板书内容即本课课题、两种矛盾问题、牛顿第一定律内容等。以上是我对牛顿第一定律第1 课时进行授课的总体思路和主要设计，由于经验有限，不足之处恳请各位老师给予指导和帮助！谢谢！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页