人教版四年级上口算除法教学设计.docx

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除人教版小学四年级上册口算除法教学设计教学目标1 知识与技能：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2 过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。3 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重难点1 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。2 教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学工具PPT教学过程1 复习引入口算。20×3       7×50         6×3   20×5       4×9         8×60   24÷6       8÷2         12÷342÷6       90÷3       3000÷52 新知探究1教学例1有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：从中你能获取什么数学信息？师：怎样解决这个问题？（2）列式  80÷20（3）学生独立探索口算的方法师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A因为20×480，所以80÷204    这是想乘算除B因为8÷24，  所以80÷204    这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）（6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法  40÷20    20÷10    60÷30   90÷30（7）探究估算的方法出示：83÷20    80÷19师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。师：谁想把你的方法跟大家说一说。预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。2教学例2（1）创设情境引出问题师：谁会解决这个问题？   150÷50（2）小组讨论口算方法（3）你是怎么这样快就算出的呢？ A因为15÷5=3，所以150÷50=3。 B因为3个50是150，所以150÷50=3。这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。口算练习：150÷30     240÷80    300÷50     540÷903估算（1）探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（4）判断估算是否正确：122÷60=2     349÷508  为什么不正确？3 巩固提升1独立口算观察每道题，怎样很快说出下面除法算式的商？如果估算的话把谁估成多少。2算一算、说一说。（1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。（2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。3解决问题（1）一共要寄240本书，每包40本。要捆多少包?你能找到什么条件、问题。你会解决吗？240÷40 = 6（包）答：要捆6包。（2）这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书。出示条件：一共有120个小故事，每天看1个故事。问题：看完这本书大约需要几个月？问：要求看完这本书大约需要几个月？必须要知道哪些条件，你会求吗？120÷30 = 4（个）答：看完这本书大约需要4个月。课后小结这节课你有什么收获？还有什么问题？本节课学习了整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。板书口算除法 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？80÷20【精品文档】第 3 页