2022年高二政治第二学期期末质量评估试卷分析 .pdf

- 1 - 高二政治第二学期期末质量评估试卷分析一、试卷类型及命题指导思想1本次考试是市2013-2014 学年第二学期高二期末质量评估，由市教研室统一组织命题，全市 52 所高中共 8907 名文科学生参加了评估测试。2命题指导思想：根据新课程的理念，命题以普通高中思想政治课程标准（实施）和浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见为依据，结合近几年浙江省高考政治试题的命题特点， 既重视考查学生基础知识掌握情况，又重视考查学生学科能力，试题力求联系当前社会热点焦点话题，使用最新的素材，以学生身边的生活为着力点，既有利于教学质量评估，又能为教师教学提供一些导向。二、试卷特点1考查范围：思想政治必修三文化生活全书四个单元2试卷结构：试卷分为选择题、非选择题两部分；满分为120 分，考试时间为90 分钟。具体见下表：表 1：分数结构题型选择题非选择题总分分值60 分（1-30 题）60 分（31-33 题）120 分3命题特点：（1）注重基础，凸显学科主干。试题立足基础知识，整合教材知识， 注重学科主干知识的考查，以检验学生对政治学科主干知识的理解和运用。如“文化对人的影响”、 “文化传承与创新” 、 “思想道德建设” 、 “民族精神” 等等。既考查学生对主干知识的准确理解，又考查学生对主干知识内在联系的把握及其灵活运用的能力。同时，非常注重对书本易混点、模糊点的考查，加强学生对基础知识的理解和运用。（2）关注热点，凸显时代气息。关注社会热点与教材知识的结合，以社会热点为背景来设置情境，考查学生对知识的理解和运用， 考查学生的认识能力、综合分析能力和解决问题的能力。如丝绸之路、核心价值观、高考改革、汉字听写大会、嫦娥奔月等。（3）注重能力，凸显课改理念。高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、 解决问题。而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、 论证和探索问题四种基本能力。这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息， 调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。（4）体现生活，凸显生活理念。试题贴近社会生活和学生生活，试题背景材料大多直接来自社会生活。如高考改革、 微博、多城同创、奥运会、思想道德建设、核心价值观教育、丝绸之路等，既考查相关知识，又考查学生分析、解决实际问题的能力及情感、态度与价值观， 使“三维目标” 在学生思考、解决现实问题中得以落实。三、统计数据名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 - 1选择题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分，52 所学校 8907 位学生所得的平均分。 （见表 2）表 2：选择题各小题平均分情况题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 平均分1.99 0.67 1.96 1.32 1.76 1.31 1.53 1.67 1.73 题号10 11 12 13 14 15 16 17 18 平均分1.94 1.31 1.70 1.94 1.66 1.45 1.97 1.88 1.85 题号19 20 21 22 23 24 25 26 27 平均分0.99 1.66 1.94 1.85 1.31 1.35 1.02 1.82 0.71 题号28 29 30 总平平均分1.14 1.94 1.61 46.97 分析： 选择题共 60 分，52 所平均得分为46.97 分。高于平均分的学校共26 所，平均分最高的是玉环中学54.3。低于平均分的学校共26 所，平均分最低的是黄岩宁溪中学39.85 分。平均分高于1.5 分的小题有19 题，低于 1.0 分的有 3 个小题，分别是第2、19、27 题。选择题总体难度系数是0.7828，难度中等偏下。第 2 题考查 .“文化离不开物资载体”。学生必须准确全面理解题意的基础上搞清选项的区别，才能做出正确的选择，而C 选项“文化促进经济的发展”表述是不确切。该题选C的学生比例达65.94%，错误率很高。第 19 题考查“文化的反作用”。学生必须准确全面理解题意的基础上搞清选项的区别，才能做出正确的选择。很多学生误选C，原因主要在于没有搞清楚题目本意。第 27 题考查 “如何建设社会主义精神文明”。很多学生误选，这说明学生对书本的基础知识掌握不够扎实，没有认识到和题目之间是包含与被包含关系，错误率很高。2选择题各学校上中下三档学生平均分情况（见表3）表 3：高二政治客观题各学校上中下三档学生平均分统计表分析：从选择题的上档学生平均分来看：52 校中 4 所是 50 分以下，其它都在50 分以上。最高温岭中学55、74 分，最低椒江振华中学、黄岩宁溪中学、三门县亭旁中学三所学校上档学生无显示，校际之间差距较大。中档生，各校均在43 分以上。最高仙居外语学校49.74 分，最低黄岩灵石中学43 分，相差 6.74 分。低档生平均分差距较大。最高玉环中学无低档生，最低的中学是37 分。3、52 所学校 8907 位学生非选择题各题所得的平均分情况。（见表 4）表 4：52 所学校学生非选择题各题平均分情况题号（分值）31（15 分）321（15 分）322（15 分）33（15 分）小计平均分7.13 5.86 6 5.65 24.54 难度系数0.4753 0.3907 0.4 0.3767 0.409 分析：非选择题总体难度系数为0.409 ，难度略偏难。其中难度最小的是31 题，得分最高，难度最大的是33 题，得分最低。第 31 题:运用“文化对人的影响”的知识，谈谈如何理解“使核心价值观的影响像空气一样无所不在、 无时不有”。此题的关键是掌握解题技巧+基础扎实， 从最后的得分来看，学生对“如何理解”这类设问解题技巧没有很好掌握，得分情况未达到再理想分数。第 32 题(1) ：结合材料，运用“文化传承与创新”的知识，说明我国应怎样更好地实名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3 - 现与沿途各国之间更为广泛的文化交流、互鉴与融合。运用“文化传承与创新”的知识这是第二单元的标题，此题的关键是审题清楚+基础扎实 +分析能力， 有些学生会扩大或缩小答题范围，这都会导致失分， 有些学生无法准确调动第二单元的知识来分析材料涉及的问题，得分较低。第 32 题(2) ：结合材料二，运用“我们的民族精神”相关知识，说明当前弘扬“丝路精神”的时代意义与必要性。这是第七课的课题，此题的关键是审题清楚+基础扎实，学生对第七课知识结构不清晰，就更无法调动相应的知识来组织答案，得分情况不理想。第 33 题：结合材料，运用“加强思想道德建设”的有关知识，阐述路桥区开展“道德讲堂”活动的依据。这是第十课第一框题的题目，需要学生有相关知识结构作准备，结合材料进行分析才能得高分，此题反映出学生基础知识不扎实，分析解读材料能力较弱，得分不理想。4、高二政治主观题52 所学校各学校平均分情况（见表5）表 5：各校高二政治主观题平均分情况非选择题得分较高的学校是：天台中学36.85 分、黄岩中学和玉环中学分别为36、44，温岭中学35.8 分、一中 34.99 分、中学 34.21 分。最低的学校是三门县亭旁中学为 11.97 分。5、高二政治各学校学生各分数档情况（见表6）表 6：文科政治各档人数统计表分析： 52 所学校总平均分为71.51 分，高于52 所学校平均分的有24 所学校，平均分高于90 分分别是：天台中学91.01 分、玉环中学 90.73 分、温岭中学90.03 分、低于 52 所学校平均分的有28 所学校，最低的是黄岩宁溪中学，平均分为53.12 分。最高和最低分学校之间相差 37、89 分，差距非常明显。90 分以上共18 人，分别是温岭中学5 人、黄岩中学4 人、天台中学3 人、玉环中学2人、一中、路桥中学、临海回浦中学、温岭市温中双语学校各1 人。30 分以下的学生共有111 人，分别分布在29 所学校。其中人数较多学校，椒江三梅中学 22 人、黄岩宁溪中学17 人、黄岩院桥中学11 人、仙居宏大中学9 认、温岭新河中学8人。四、学生存在的主要问题1.基础知识不扎实。学生对基本概念和基本观点理解不全面，对课本单元、课题、框题、目题下的知识体系把握不够完整，没有形成有效的知识网络体系；对某个重点知识点的层次把握不够深入完整。导致知识储备不够，考试时不能准确提取和运用相关知识。2.考试能力欠缺。阅读材料不能理解材料的层次及其中心，无法提取有效的信息；审题不能准确把握设问指向及关键词；答题不能把材料与知识结合起来进行重组、创新，说理不全面、缺乏逻辑性，甚至基本的答题技巧没有掌握；答案不分点，字迹潦草，术语不规范。五、教学建议1夯实基础知识。教学中，对每个主要概念多要准确理解、全面把握，既要搞清概念的内涵，又要搞清概念的外延；对每个重要知识点，既要纵深把握， 搞清层次， 又要横向联系，全面系统。学会从不同角度整理知识体系，特别是要学会按单元、课题、框题、目题来整理知识体系，同时注意知识之间的内在联系，形成有效知识网络结构体系。2.提升各种能力。阅读材料能力、提取信息能力、知识与材料的结合能力、分析综合能力、准确表达能力，等等。3巧用知识，妙析热点。高中政治新课程实施以来，高考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4 - 题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本消失。基于此， 我们在日常教学和复习工作中，要立足教材，引导学生熟练掌握基础知识，同时要密切关注时事热点，把知识讲解、 考点讲析与时政热点有机结合，让学生能够巧妙运用所学知识，正确分析社会热点问题，从而避免死记硬背，克服理论与实际“两张皮”的现象。4精练精讲，提升能力。无论是新授课，还是复习课，都不能缺少必要的练习，通过适当训练， 有助于提升学生的能力。当然，训练不能搞题海战术，宁愿老师多费时精编练习，不让学生多耗时做无用功。教师应该精心选择符合新课改要求、高考趋势的典型性题目让学生进行训练， 并及时进行讲评。讲评必须在了解学生具体问题的基础上，有准备、 有针对性。通过练习和讲解， 让学生掌握必要的解题方法和解题技能，提升学生的阅读能力、概括能力、思辨能力、 书写能力、知识迁移能力；让学生明确答题必须使用政治术语；试题的答案要准确、精练、全面，做到要点化、层次化、条理化，强化学生答题的规范。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -