2022年作为一名高校教师如何立德树人做新时代学生的引路人 .pdf

作为一名高校教师如何立德树人，做新时代学生的引路人“德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。一、师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。它包涵了教师的风采、风操、风格、风气。首先，教师的工作性质决定了教师的仪表应该庄重端肃, 整洁大方，教师举手投足，应该方寸不乱，一丝不苟，透出师者的不凡气度。在教学过程中给学生展现一种教师的外在形象，用师者的形象去感染每位学生；其次，每个教师应具备自己的风范和操守，就是人内在品质的表现。“不义而富且贵，于我如浮云”，不随波逐流，不同流合污，时刻保持清醒的头脑和独立的人格，在日常工作中树立属于自己的人格，向学生展现自己的人格魅力。再者，教师应该具有容人的气度、包容的胸怀。教师正是用宽厚和包容，在实施教育的过程中用欣赏的眼光，正确面对学生的不成熟和顽劣，使学生得以在一个宽松和人性的环境中慢慢地成长。最后，教师应该有健康高雅的爱好和追求。把积极向上、奋发有为作为自己终生追求的主题，读万卷书，行万里路，以使教师群体永远行走在人类社会发展的最前列。教师群体还要敢开优良社会风气之先，构建和谐社会，创建终身学习体系，这样的师风才是当下社会需要的。三、不断提升自己的能力，做合格的引路人教师只有通过不断地自我提升，让自己博学多才，这样才能在学生面前更好的展现自己的师德师风。在当今社会，教师必须不断地学习方能更好的胜任教师的工作，全面的提升自己的知识面，树立终身学习的目标，21 世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。不仅如此，新时代的教师还要做学生学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者、课程设计的专家、现代教育技术的行家、信息资源的提供者、独立学习的指导者等等。时代赋予了教师新的角色，而只有通过不断提升自己的能力，才能做好学生的引导者，才能树立良好的师德师风。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史高度，在教育、教学的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -