2022年人教版四年级上英语教学设计UnitIt’sapineapple .pdf

人教版四年级上英语教学设计Unit3 Its a pineapple课题Unit3 Its a pineapple课时Lesso n 13 课型新授授课时间2014.4.24 一、教材内容分析本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple ，pear，pineapple ，lemon 及主要句子What s this ?Its a/an 的学习，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，能够在对话交流过 程中完成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在 Unit1 的“this ”指认及unit2 “whats”的提问上的延伸教学。二、学情分析（因竞赛特殊原因此项不填写）三、 教学目标1.能 够 正 确 听、 说 、 认 读 词 语 ： pineapple， lemon ； 能 够 听 、 说 、 读 、 写apple,pear ，并能在四线格中规范书写。2.能够理解说出句子： What s this ?Its a pineapple。并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。3.能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。4.能够初步形成与同伴合作学习的意识。三、教学重、难点：重 点 ： 能够 听 、 说、 认 读 词汇pineapple 、 lemon ， 并 能 够 听 、说 、 读 、 写名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - apple ,pear 。句子 What s this ?Its a/an的认读 . 。难点：词汇在句子中的融汇运用；a和an的区别运用。四、教学活动设计及设计意图教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入一、Warm up: 1. 带领学生边做动作边吟唱 上 一 个 单 元 的 歌 曲Number song 。. 日常口语对话Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do? 学生在吟唱学过的歌曲及英语口语交流。设计意图：营造轻松 愉 快 的 教 学 气氛， 抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。资 源 准 备 ： 歌 曲mp3. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 环节一二、新课呈现（presentation）1.情 景 呈 现 。 出 示apple ， pear的 图片 。 问 ： What s this ?教师根据学生回答相机板书apple ， Pear 。 对 说英 语 的 学 生 进 行 鼓励。2.学 习lemon一 词 。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but it s sour( 教 师 作出感觉酸的表情) ，引导学生猜出柠檬。3.学习 Just talk,播放动画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，教师相机板书。学生答出：苹果或者 apple ，梨或者pear 。学生猜出 lemon. 学生根 据图像猜出 pineapple. 设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。培养学生的敏锐观 察力。资源准备：课件。环节二三、浏览诊断：1.教师：我们刚才所学的apple 、 pear 、pineapple 、lemon 在课本26、 27 页中哪里出现了？把它们圈出来。2.其中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来一下。学 生在课本中圈画标注。设计意图：让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培养学生的自主学习能力。资源准备：学生教材。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 环节三四、确认标识：1.师：把你会读的大声读出来。2.师 ： 有 没 有 不 会 读的 ？ 赶 快 与 同 学 交流，请教一下。3.师：让小组来展示一下。 （教师相机正音,尤其要注意的是a 和an 的用法）学生独自朗读。小组合作交流。小组展示。 （根据班级人数，抽取小组展示），设计意图：通过自主 学 习 及 小 组 合作，培养学生交流能力及合作意识，熟悉词汇句子。资源准备：课件环节四五、归纳演绎：1.让我们来归纳一下这节课都学了些什么单词、 句子。2.根据板书，师问生齐答。3.激励：同学们学得真好，good job! 4.让我们来玩一玩接龙游戏。学生根据教师的板书 说 出 相 应 的 词汇、句子。学生相互鼓励。学生在教师的指导下 进 行 句 子 的 接龙游戏。设计意图：通过教师的引导激励，培养学生的归纳能力及学习英语的自信心 。 通 过 游 戏 活动，在巩固所学的同时，进一步激发学习英语的兴趣。资源准备：板书。环节五六、及时演练：师：老师准备一些题目，看看你会做吗？（出示练习）学生根据课件完成练习。设计意图：通过相应的听力及书面练习 ， 巩 固 本 堂 所学，提升学生综合运用英语的能力。资源准备：课件练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 五、当堂练习及设计意图：一、圈出你所听到的单词1.pear lemon 2.apple pineapple 二、填出单词所缺字母l m n p r p n a p e 三、请在英文练习本的四线三格中正确书写所给出的单词、句子。1.pear apple pineapple lemon. 2.Whats this ? Its an apple.3.Whats this? Its a pineapple.四、单项选择：1. this？ It s a lemon. A.what B.What C.Whats2.Whats this ?Its apple A.a B、an C 、/ 3.Whats this ? a pear. A.It B.Its C.its设计意图：练习的目的是对学生当堂所学的听、说、读、写能力的检 测。在我设计的练习中，第一题是对学生听力的检测；第二题是对学生词汇记忆的检测（即认读检测） ；第三题是对学生书写过程中的字母占格、大小写、标点的惯化认知；第四题是检测学生的观察判断能力。这四道题难度呈阶梯式渐次提高。通过这四道题的训练，能够让学生的英语综合运用能力得以提升。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 六、反思（因竞赛特殊原因此项不填写）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -