幼儿园怎样开展6s管理.pptx

2018年4月26日6S管理起源于日本，这是日本现代工厂企业行之有效的管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。“6S是”整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seikeetsu)、素养(shit-suke)、安全(security)，因为这6个词日语中罗马拼音第一个字母都是S所以简称6S，开展以整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全为内容的活动，称为6S活动。 室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。 墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。 书架的书摆放不整齐，没有按类别区分摆放。 活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。 墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些不用的物品。幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕户外材料没有分类放置。1s：整理：（1）含义：就是彻底将要与不要的物品区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善工作现场的第一步。幼儿行为要求整理出来，制定适合本幼儿行为规范。（2）目的：节省空间、时间；防止误用、误送；减少库存，节约资金；规范教师的行为规范和工作积极性。（3）注意点：要有决心，不必要的物品应断然加以处理。4、整理推行的要领: 对现场进行全面检（包括看得见和看不见的地方）区分必需品和非必需品清理非必需品对非必需品进行处理每天进行循环整理每天自我检查 （物品要常整理，对教师和幼儿的行为要常规范）2S整顿：（1）含义：把要用的东西，按规定位置、定量地摆放整齐，并明确标识。（2）目的： 工作场所一目了然； 整整齐齐的工作环境； 消除寻找物品的时间，提高工作效率； 消除过多的积压物品，减少不良品和浪费；统一规范教师和幼儿的行为，形成良好的行为习惯。（3）注意点：对班级环境和教师与幼儿行为进行整顿（4） 整顿推行要领：分析目前现状,对物品进行分类 根据物品特性和特征及使用特点，对物品进行命名和标示。 制定标准和规范,确定物品的名称或代码， 标示物品的名称。3S清扫： （1）含义：通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。 （2）目的： 创造一个温馨舒适的工作环境； 利于幼儿的身心健康；让幼儿养成良好的学习和生活习惯； (3)清扫的推行要领:建立清扫责任区:划分责任区、明确责任人、各责任区细化成各自的定位图;（1）含义：将整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化。（2）目的：成为幼儿园的一种6S管理制度，形成一种园所文化，使规范的行为成为一种习惯。（3）注意点：制度化、定期检查、不断完善和改进。（4）清洁推行流程 ：进一步提高6S意识 ，整理自我检查(1)含义：是指一个人的素质和教养。（2）目的：培养人人都有6S的习惯，遵守规章制度；（3）注意点：长期坚持，才能养成良好的习惯。（4）素养推行要领： 每天自我检查：包括教师/保育员上下班前检查：室内通风、打扫室内、走廊卫生。幼儿的药品、衣物、作业单清理、发放，检查是否整洁、卫生、数量足够 活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类。 电源、窗户是否切断、关闭好。幼儿离园前：整理自己的衣物清洁自己仪容仪表，整理书包、桌椅， 耐心等候家长到来（1）含义：安全是一切幼儿园工作开展的前提条件，是一切活动得以进行的保（2）目的：保证幼儿的生命安全和幼儿园的财产安全。（3）注意点：树立“安全第一”的意识。（4）安全推行要领：安全卫生管理制度的建立，安全卫生教育培训，安全检查， 安全工作改善。1、培养有序的意识，让标记告诉孩子该怎么做。（1）为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。标记应适合孩子的年龄特点，小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，可使用汉字，还可以请孩子自己设计标记图。幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放，令柜子整齐有序。（2）、老师们的私人物品，比如说水杯、包、外套等等要有固定的家，不能想放哪里放哪里，到处都是；老师的办公桌要有自己的文化，教参书、纸笔、本子等等摆放整齐，以给孩子正确的示范，创造有序班级。如果你感觉无从下手，建议你先将教室物品进行整理划分：教学物品和生活物品，必要物品和非必要物品。然后再把教学物品细分整理，如美术用品，数学用品，常用工具等。生活物品可以分为清洁物品，消毒物品，幼儿常用物品以及不常用物品。贴上标签，分门别类，很快就显得干净整洁啦！整理完成，把废旧物品清扫出去，释放了大量的空间，提高了教室环境的使用率，让我们的工作更加轻松！