勇敢说“不” 八年级主题班会课件 .pptx

培养思维的独立性和批判性 据说，解放前，英国哲学家罗素到中国讲学，一上讲台，他就提出一个问题：2+2=？连小学生都知道这个答案。 但是大家想：罗素是一个大哲学家，他提这个问题，必有深奥的道理，决不会那么简单。于是面面相觑，竟无一人作答。还是罗素自己说“2+2”就等于4嘛! “2+2=4”，这是众所周知的事实。为什么竟无人回答呢? 原因在于提问者是有名的权威，那就必有其特殊的、玄妙的理论。权威的威力竟超过了真理。 能够说 “不”，实质上是思维独立性和批判性的一种表现，它也是创造发明的一个重要前提。一个敢于说“不”的人，往往不盲目迷信书本、教师等权威，不轻易接受定论，思维具有发散性，不墨守成规，因循守旧，这种人往往也具有创造发明的巨大潜力。 那么我们如何才能敢于说不？那么我们如何才能敢于说不？ 辅导策略：辅导策略：1 1：敢于挑战权威：敢于挑战权威 哲学教授告诉动物们任何建筑都必须从底哲学教授告诉动物们任何建筑都必须从底层造起。但层造起。但“井底之蛙井底之蛙”却反驳他，因为打井却反驳他，因为打井便不是从底层做起的。便不是从底层做起的。 教授是众人眼中的权威，故事中的教授是众人眼中的权威，故事中的“井底井底之蛙之蛙”亦凭借自己独特的见解得到大家，包括亦凭借自己独特的见解得到大家，包括鄙弃过它的教授所肯定。鄙弃过它的教授所肯定。 我们谁也不是井底之蛙，每个人都有创造我们谁也不是井底之蛙，每个人都有创造的潜能，关键是敢于挑战权威，敢于向权威发的潜能，关键是敢于挑战权威，敢于向权威发问：问：“真的是这样吗？真的是这样吗？” 当时，大家都信奉亚里士多德，假如有谁怀疑他说的话，那就是怀疑真理。 亚里士多德曾经断言：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重的比轻的先着地。 人们把这个错误论断当作真理而信守了1800多年。直到16世纪，伽利略才发现了这一理论在逻辑上的矛盾。 1589年的一天，比萨大学青年数学讲师，年方25岁的伽利略，同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。 伽利略登上塔顶，将一个重100磅和一个重1磅的铁球同时抛下。在众目睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地上。在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。 这个被科学界誉为“比萨斜塔试验”的美谈佳话，用事实证明，轻重不同的物体，从同一高度坠落，重力加速度一样，所以它们将同时着地。 当时德国数学家康托尔试图回答一些涉及无穷量的数学难题，例如“整数究竟有多少？”“一个圆周上有多少点？”01之间的数比1寸长线段上的点还多吗？”等等。因此产生了集合论。 后来几年，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论。康托尔的工作与传统的数学观念发生了冲突，甚至说康托尔是“疯子”。 修道士布鲁诺一接触到哥白尼的天体运行论，立刻被哥白尼的日心说所吸引，逐渐对宗教神学发生了怀疑。他写了一些批判圣经的论文。 经过八年的监禁，布鲁诺被处以火刑，后来，随着科学的发展，布鲁诺的学说被证明是正确的。1889年6月9日，在布鲁诺殉难的鲜花广场上，人们为纪念这位诚实勇敢的伟大思想家，为他树立一尊铜像，永远纪念他的功绩。 托马斯杨在物理学上作出的最大贡献是关于光学，特别是光的波动性质的研究。 1801年他进行了著名的杨氏双缝实验，发现了光的干涉性质，证明光以波动形式存在，而不是牛顿所想象的光颗粒。 他说：“尽管我仰慕牛顿的大名，但是我并不因此而认为他是万无一失的。我遗憾地看到，他也会弄错，而他的权威有时甚至可能阻碍科学的进步。” 敢于挑战权威，不是要怀疑一切、否定一切，甚至对所有的人和事都抱一种逆反心理。老师上课说不要讲话，你偏要讲话；父母让你做完作业再看电视，你偏要先看电视再做作业或者不做作业。 这些都是不对的。敢于挑战权威，但是又不要过于偏激，应该学会尊重他人的意见，学会辩证地看问题，培养思维的独立性和批判性。 一只章鱼的体重可以达到70磅。换算一下，也就是将近32千克。但是，这样一个大家伙，它的身体却是非常柔软的，它柔软到几乎可以将自己塞进任何它想去的地方。因为它们没有脊椎,甚至可以穿进一个硬币大小的洞。它们最喜欢做的事情就是将自己的身体塞进海螺壳躲藏进来，寻机觅食。 那么问题来了，渔民们怎样捕捉到它的？ 渔民根据它身体柔软喜欢钻洞这一特点想了一个办法： 把一个个小瓶子用绳子串在一起沉入海底,章鱼见到后就好像见到护身符一般,争先恐后的往里钻,就这样渔民不费吹灰之力就捕到了一条条章鱼。 瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。 囚禁了章鱼的，是它们自己。 思维定势就是思维习惯，定势常常使我们沿着既思维定势就是思维习惯，定势常常使我们沿着既定的思路思考问题，无法突破已有定论的束缚，有碍定的思路思考问题，无法突破已有定论的束缚，有碍创造性地解决问题。所以我们要排除定势干扰。创造性地解决问题。所以我们要排除定势干扰。 脑筋急转弯： 三个人去旅店，每人交了10元钱，由于老板是熟人，所以给他们便宜了5元，让服务员退还给他们，可是服务员有私心，只给了他们3元，自己留下了2元。按这样的说法，每个人岂不是只花了9元，3个人就是27元，再加上服务员的2元，一共是29元，那一元去哪儿了呢？ 这是道错题。30元钱=退回的3元+花掉的27。因为退回了3元，所以三个人只花了27元，包含老板拿到的25和服务生扣下的2元。所以27+2是重复的算法。 竹禅和尚被慈禧召去作画，要求在一张5尺的宣纸上，画一幅9尺的观世音菩萨。 竹禅和尚在5尺长的宣纸上画了一个弯腰拾柳的观音，伸直腰，就有九尺高。 一家酒店经营得很好，酒店的老总准备开展另外一项业务，由于没有太多的精力管理这家酒店，打算在现有的三个部门经理中物色一位总经理。 老总问第一位经理：“是先有鸡还是先 有蛋？”第一位部门经理不假思索的说道：“先有鸡。” 老总问第二位经理，第二位部门经理胸有成竹的回答道：“先有蛋。”老总问最后一位部门经理说，第三位部门经理认真的回答说：“客人先点鸡，就先有鸡；客人先点蛋，就先有蛋。” 老总笑了。他决定将第三位部门经理升任为这家酒店的总经理。 就事论事，往往很容易局限在一个小的圈子里，这就是常说的“惯性思维”。跳不出来，就找不到处理事情的正确方法；相反，当我们跳出原有惯性思维的框框时，小小的一个改变，可能会有意想不到的收获。 英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，也就是说从旧馆要搬到新馆去，结果一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱。怎么办？有人给馆长出了个主意。 图书馆在报上登了一个广告：从即日开始，每个市民可以免费从大英图书馆借10本书。结果，许多市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了。书借出去了，怎么还呢？大家给我还到新馆来。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。 阿西莫是一个天才，因为，在智力测试上他每次都是160分以上，一天阿西莫碰到他的老朋友，一个鞋匠。鞋匠说要考考他，阿西莫答应着。 鞋匠说：一个聋哑人，到五金店去买钉子，他左手按在柜台上作持钉状，右手对着左手作锤打状，售货员见状，拿来一把锤子，他摇了摇头，再一次重复敲打并用手指了指左手。售货员恍然大悟，于是赶紧拿来了钉子。 鞋匠问：要是，一个盲人去买剪刀，你说他会怎么做呢? 阿西莫这位天才跟大多数人一样，迫不及待地作剪刀状。 鞋匠公布答案说，盲人又不是哑巴，他只需说出来就行了。 从前有一家三口，想租房子，可是房主说：带小孩子的住户不租。于是一家人失望的往回走，小孩心想：真的租不成了吗？于是小孩返回来对房主说了一句话，把房主给逗乐了。答应了他们的要求。小孩究竟说了句什么？ 小孩说：带小孩的不租，那你租给我吧，我没有小孩啊。我只带两个大人。 当你来到一个陌生的城市旅游，不幸迷路了，如何回到你住的酒店处？你有几种方法？ 问路，如果知道酒店名字可以打的，手机导航，没有导航可以到图书馆查询城市地图，最次可以找警察，再不然就乱晃，总能找到路的。 要想达到目的，可以有很多种方法，可以从多角度思考问题。 用不超过4条的直线（笔不能离开纸），穿过下图每个点。 分组讨论：我们的学习和生活中有哪些事情可以说 “不”，然后完成下表。某些结论某些结论你的考虑你的考虑验证过程验证过程可以说可以说“不不”