琵琶行并序.ppt

琵琶行 并序 唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是：缀玉联来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是：缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是：白居易。满行人耳，一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是：白居易。其中其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”中的中的“琵琵琶篇琶篇”，即，即琵琶行琵琶行。“胡儿能唱琵琶篇胡儿能唱琵琶篇”，少数，少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的“琵琶篇琵琶篇”。 1.1.了解白居易及其作品。熟记名句，丰富积累。了解白居易及其作品。熟记名句，丰富积累。 2.2.学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法。学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法。（重点）（重点）3.3.通过分析塑造通过分析塑造的的艺术形象艺术形象来来把握主题。把握主题。（重点）（重点） 白居易（白居易（772772846846），字乐天，），字乐天，晚年号香山居士，又曾官太子少傅，晚年号香山居士，又曾官太子少傅，后人因称白香山、白傅或白文公。后人因称白香山、白傅或白文公。祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南北），他出身于一个小官僚家庭，南北），他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业。白居易的思想带有浓厚世敦儒业。白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的主导思想则是儒家的“穷则独善其穷则独善其身，达则兼善天下身，达则兼善天下”。 著有著有白氏长庆集白氏长庆集等。等。今存诗近今存诗近3 0003 000首，数量之多首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他在唐代诗人中首屈一指。他对当时诗歌的发展，起了重对当时诗歌的发展，起了重要的推动作用，是唐代伟大要的推动作用，是唐代伟大诗人之一。诗人之一。 白居易本来就是一个关心下层人白居易本来就是一个关心下层人民、同情人民疾苦的诗人，这次他民、同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个令又用浅近流转的语言描写了一个令人怜惜的风尘女子形象。由于这首人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。几十年后唐宣宗晓、妇孺皆知了。几十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说：在为白居易写的一首诗中说：“童童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”连少数民族的儿童都能背诵，稍有连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化的汉族人就更不用说了。文化的汉族人就更不用说了。 行，又叫行，又叫“歌行歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。多次换韵。【文体知识【文体知识】 琵琶行（并序）琵琶行（并序）作于元和十一年（作于元和十一年（816816），），作品借叙述琵琶女的高超技艺和她的凄凉身世，抒作品借叙述琵琶女的高超技艺和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个歌女视为自己的风尘知己，情。在这里，诗人把一个歌女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭人哭己。作者把宦海与她同病相怜，写人写己，哭人哭己。作者把宦海的浮沉、生命的悲哀全部融合为一体，因而使作品的浮沉、生命的悲哀全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。具有不同寻常的感染力。 【背景介绍【背景介绍】请欣赏视频，加深对作者的了解。请欣赏视频，加深对作者的了解。1.1.注意下列字形字音注意下列字形字音荻荻花花 瑟瑟 瑟瑟 拨拨 弦弦 掩掩 抑抑 抹抹 幽幽 咽咽 霓霓 裳裳 冷冷 涩涩 乍乍 迸迸 帛帛 舫舫yyfnfn dd ssxinxinyy mm n chnn chnss zhzh bnbnbb2.2.理解重点词语理解重点词语明年明年秋秋铮铮铮铮然然委委身为贾人妇身为贾人妇是夕始觉有是夕始觉有迁谪迁谪意意因为因为长句长句凡凡六百一十六言六百一十六言明年：第二年明年：第二年铮铮：形容金属相击声铮铮：形容金属相击声委：托，交付委：托，交付迁谪：降职外调迁谪：降职外调因：于是因：于是 为：写，创作为：写，创作凡：总共凡：总共 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。凄切伤怀的感情基调。 1.1.自读诗前小序，疏通文自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小意。思考：诗前小序有什么内容？对全诗有何作用？序有什么内容？对全诗有何作用？【提示【提示】2.2.品读品读“寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？ 犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”。请思考：。请思考：“寻寻”“”“问问”这一系列的动词，这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？从中可以看出作者心情如何？【提示【提示】急切、欣喜。急切、欣喜。3.琵琶女为何琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？【提示【提示】矛盾、含羞、复杂的心情。形象举止端庄，矛盾、含羞、复杂的心情。形象举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。神态含羞，似有满腹辛酸心事。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉低眉信手续续弹，说尽心中无限事。信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。4.4.文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，文中白居易对音乐的描绘可谓绝唱，你能找出你能找出其其中中的奥妙吗？的奥妙吗？大大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。终收拨当心画，四弦一声如裂帛。一一、大量运用大量运用比喻比喻。( (画线处画线处) )二二、叠词叠词传神。传神。（椭圆处）（椭圆处）三三、叙议结合叙议结合，曲中曲中含情。含情。（方框处）（方框处）【提示【提示】5.5.赏析赏析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的的表达效果。表达效果。【提示【提示】用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，的寂静，写出了听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘写出了听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技托出琵琶女技艺的高超绝妙。艺的高超绝妙。少年得意少年得意 老年失意老年失意 门庭若市门庭若市 独守空船独守空船 年轻貌美年轻貌美年长色衰年长色衰 昔日欢笑昔日欢笑 今日辛酸今日辛酸 过过 去去今今 天天10.10.结合文本探寻琵琶女的身世变迁。结合文本探寻琵琶女的身世变迁。鲜明的对比鲜明的对比【提示【提示】11.11.诗人为什么说他和琵琶女诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。出自京城出自京城自言本是京城女自言本是京城女我从去年辞帝京我从去年辞帝京才华出众才华出众名扬京都女艺人名扬京都女艺人才华横溢大诗人才华横溢大诗人落魄失意落魄失意年长色衰嫁商人年长色衰嫁商人犯颜直谏贬江州犯颜直谏贬江州【提示【提示】第一次第一次 诗人送客闻声诗人送客闻声( (暗写暗写) )“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”( (暗示沦落暗示沦落) )“主人忘归客不发主人忘归客不发” ” ( (侧面烘托琵琶女技艺侧面烘托琵琶女技艺) ) 【提示【提示】共出现了三次。共出现了三次。9.9.诗中出现了几次琵琶女弹奏琵琶的描写？分诗中出现了几次琵琶女弹奏琵琶的描写？分别是在什么情况下出现的？有哪些不同？别是在什么情况下出现的？有哪些不同？第二次第二次彼此相见彼此相见, ,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺 ( (明写明写) ) ( (详写详写) ) 琵琶女自叙身世，琵琶女自叙身世， 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意” 第三次第三次 “感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”( (明写明写) ) ( (略写略写) ) “江州司马青衫湿江州司马青衫湿”( (侧面烘托侧面烘托) )“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”( (点明主旨点明主旨) ) 【提示【提示】琵琶女是一个才貌双全，被摧残、被侮辱琵琶女是一个才貌双全，被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 7.7.琵琶女是一个什么形象？琵琶女是一个什么形象？8.8.诗人为何诗人为何“青衫湿青衫湿”？ 【提示【提示】 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，更伤。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？满怀，泪洒青衫？ 这这“泪泪”，既是对被压迫妇女，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。“浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶枫叶荻花秋瑟瑟荻花秋瑟瑟” ” 凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月” 离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白” 寂静寂静 ，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果 “绕船月明江绕船月明江水寒水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 【提示【提示】6.6.诗歌往往少不了诗歌往往少不了景景物的描写，本诗歌前后物的描写，本诗歌前后有六有六处处景景物描写物描写，这些这些描写有什么作用呢？描写有什么作用呢？ 琵琶行（并序）琵琶行（并序）主要叙述了诗人与一漂泊主要叙述了诗人与一漂泊江湖的长安歌女邂逅江湖的长安歌女邂逅, ,并被其琵琶声和凄苦身世感并被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人动的故事。表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”的凄凉心境。的凄凉心境。 学校举行大型朗诵会学校举行大型朗诵会, ,请你为将要朗诵的白居易请你为将要朗诵的白居易的的琵琶行琵琶行( (并序并序) )写一段主持词。要求写一段主持词。要求: :语言生动语言生动, ,有文采有文采, ,至少用一种修辞格；至少引用原作中的一句至少用一种修辞格；至少引用原作中的一句诗文；不超过诗文；不超过6060字。字。答答: _: _【解析【解析】所谓主持词所谓主持词, ,究其实质还是一种串台词的形究其实质还是一种串台词的形式式, ,只不过是针对一个主要内容只不过是针对一个主要内容, ,可以按要求写出对象可以按要求写出对象的主要内容的主要内容, ,然后按照要求完成其他内容即可。然后按照要求完成其他内容即可。答案答案( (示例示例):):一曲一曲琵琶行琵琶行( (并序并序) ), ,司马青衫湿。司马青衫湿。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人, ,相逢何必曾相识相逢何必曾相识!”!”这是同情的泪这是同情的泪, ,伤感的泪伤感的泪, ,更是心灵呼应的泪。更是心灵呼应的泪。 琵琶行（并序）琵琶行（并序）语言生动形象，凝练优美，语言生动形象，凝练优美，不少诗句至今仍活跃在人们的口中和笔下。如不少诗句至今仍活跃在人们的口中和笔下。如“千呼万千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面唤始出来，犹抱琵琶半遮面”“”“此时无声胜有声此时无声胜有声”“”“相相逢何必曾相识逢何必曾相识”等等。同原诗相比，今天这些诗句的常等等。同原诗相比，今天这些诗句的常用意义已有所变化。试分析这些诗句古今意义的差别，用意义已有所变化。试分析这些诗句古今意义的差别，并再列举一些其他作品中的类似例子。并再列举一些其他作品中的类似例子。 不管欢乐与痛苦都能够欢欣鼓舞的，才是真正的伟大。