第11课春（第二课时） (2).ppt

春春朱自清1.1.学会抓住春天景物的特点学会抓住春天景物的特点, ,用准确、鲜明、生动的语言用准确、鲜明、生动的语言, ,描绘春天的美景。描绘春天的美景。2.2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.3.培养热爱大自然培养热爱大自然, ,热爱生活热爱生活, ,热爱生命的情感。热爱生命的情感。1.1.从括号里选出恰当的词语从括号里选出恰当的词语, ,填在横线上。填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹飞)着。 小草也青得(刺逼)你的眼。 山(湿润朗润)起来了。 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,(衬托烘托)出一片(安静寂静)而和平的夜。 闹烘托逼朗润安静坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。风轻悄悄的,草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。A. B.C.D.C2.2.下面一段话的顺序已被打乱下面一段话的顺序已被打乱, ,顺序还原正确的一项是顺序还原正确的一项是( )( )(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了(排比、拟人排比、拟人 )(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。 ( )反复、拟人、比喻、排比3.3.指出下列语句的修辞方法。指出下列语句的修辞方法。1.写景时，我们要抓住景物的特点，请大家想一想，本文突出了春天的什么总体特点？新（有旺盛的生命力）美（活泼可爱）力（健壮有力，有巨大的创造力）问题一问题一:抓住特点描绘景物抓住特点描绘景物2文章分成五幅图画描绘春天，这五幅图画又分别突出了什么特点？春草图：嫩、绿、软春花图：美，万紫千红春风图：温暖柔和春雨图：细、密、亮迎春图：欢乐而充满希望问题二：体味文章优美的语言1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里、美在哪里读出来，要读得抑扬顿挫，读得声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。并说说你的理解。2.深入思考：深入思考：（1）文章写景是从哪几个角度展开的？）文章写景是从哪几个角度展开的？（视觉、听觉、味觉、触觉视觉、听觉、味觉、触觉 、嗅觉；学生可用文中句子说、嗅觉；学生可用文中句子说明明）（2）“像牛毛,像花针,像细丝”表现了春雨的哪些特点?（密、亮、细）（3）“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?为什么? （不能；因为它们的顺序是跟上一句的桃树、杏树、梨树的花的色彩是一一对应的。） 问题三问题三:1.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清的着朱自清的春春，面对这大好春色，你的感受又如何呢面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。？请大胆说出你的体验。 2.“有的是工夫，有的是希望有的是工夫，有的是希望”应如何理解？应如何理解？（说明春天给人充满了无限的活力和希望）（说明春天给人充满了无限的活力和希望）四.拓展延伸拓展延伸请大家仿写五幅春景图中的任何一幅图画写一幅秋景图。请大家仿写五幅春景图中的任何一幅图画写一幅秋景图。（要求：用上两、三种修辞方法）（要求：用上两、三种修辞方法）