初中语文《散文诗两首——金色花》试讲稿范文.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑初中语文散文诗两首金色花试讲稿范文初中语文散文诗两首金色花试讲稿范文 一教学目标 知识与技能：品味课文的精美语言，熟读并背诵诗歌。 过程与方法：通过反复朗读，揣摩朗读的语气和感情基调，培养语感。 情感态度与价值观：激发关爱母亲、回报母亲的情怀。 二教学重、难点 教学重点：揣摩朗读的语气和感情基调，培养语感。 教学难点：品味课文的精美语言，激发关爱母亲、回报母亲的情怀。 三教学方法 美读感知法、多媒体演示法、小组讨论法 四教学过程 （一）导入新课 1.老师课件展示母子主题的图片，伴随音乐，同学们欣赏图片，回想母亲对自己的爱。 2.分享和妈妈之间关于爱的小故事。 （二）新课讲授 1. 初读课文，理解文意 （1）介绍 泰戈尔（18611941），印度文学家。1913 年获诺贝尔文学奖。著有诗集吉檀迦利新月集园丁集等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了 50 多部诗集，被印度人称为“诗圣”。 （2）老师示范朗读，学生自由选择最欣赏的片段朗读，读出感情。教师指点语气、语调。 如：“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?”读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 “孩子，你在哪里呀?”读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “我不告诉你，妈妈。”读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 2. 细读课文，整体感知 讨论并归纳孩子与妈妈的三次嬉戏。 第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气； 第二次嬉戏：是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上； 第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 教师引导学生体会文中母子之爱。 3. 精读课文，体会情感 学生朗读课文，教师设置问题，小组合作讨论解决问题。 （1）为什么“我”想变成一朵金色花呢? （2）孩子变成金色花以后，为妈妈做了那么多事，为什么不让妈妈知道? 教师总结：（1）为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 （2）孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 （三）拓展延伸 思考：你发现诗歌美在哪里? 学生合作探究 （四）课堂小结 金色花中诗人借助想象，假如自己变成了一朵金色花，由此想象一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”的画面，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，展现了纯真的母子亲情。 五作业布置 借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 第 5 页 共 5 页