“如何有效阅读”----国旗下的讲话范文.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑“如何有效阅读”-国旗下的讲话范文“如何有效阅读”-国旗下的讲话范文 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 我们是高一6班的刘雨嫣、余怡曼。今天，我们演讲的主题是：如何有效阅读。 一直以来，我读书有一个感受：如果有幸读到一本好书，合上书后，留下的是情绪上激动的感受，但让我去复述书中的内容，我会说得没有逻辑，或者是不能确定自己说的是否准确。但如果读到一本并不值得仔细阅读的书籍，只好在读完后说：这是一本浪费时间的书。可惜的是浪费的时间已无法弥补。因此，我特别想知道有效阅读的方法！ 的确，阅读找对了方法，它就没有那么难了。你打开一本书，阅读书本上面的文字，能够知道字词句一连串句子的意思，你就在阅读了。作为一名中学生，我们知道阅读的目的不仅仅是读，还是为了得到启发或是获得知识，将读过的书内化成为自己的知识体系。 也就是说要想成为一名真正的阅读者，我们得学会主动阅读、分析阅读，更要带着主题阅读，是吗? 是的。下面我给大家介绍一下怎样做一个主动的阅读者。 主动阅读，要求我们结合自己的知识储备，能在阅读中提出问题。 那么该如何提问呢?这里有四个阅读的基本规则： 1. 这本书在谈些什么? 2. 具体说了什么?怎么说的? 3. 这本书说的有道理吗? 4. 这本书跟你有什么关系? 当你回答了以上问题以后，你还可以将感想写下来，这样能帮助你记住书中的思想。 “将感想写下来”，这句话直击我的痛点，我常常不能很有逻辑，或者准确地说出我在读过的书中收获了哪些启发。读书的时候有些感想，就围绕在我的周围，但是读完后，它们就都消散了。 当你回答了有关书中的问题后，还有一件重要的事情是回忆一下，你学过和阅读过的书籍中有没有类似的知识?或者有过类似的经验?自己是怎么处理的?这是非常重要的一步，因为只有经过这一步，你才能将自己的阅读称之为真正主动的阅读。 随着我们的学习能力和生活阅历不断增长，信息需求大幅增加，我们希望在阅读中产生高度共鸣，获得阅读带来的更深层次的精神满足，还需要更高层次的阅读。这一方面，你有好的方法介绍给大家吗? 有啊，下面给大家介绍深度三种阅读方法： 1. 检视阅读。是指在较短的时间内，通过快速阅读抓出一本书的重点，这个阶段要求你知道：“这本书在谈什么?” 2. 分析阅读。这是一种完整的阅读，是一种为了理解的阅读，要求做到咀嚼和消化一本书。 3. 主题阅读。这是是最高的阅读层次，最系统化的阅读，也是最主动的阅读方式。 在这三种阅读中，分析阅读是这三种阅读方式的核心，它可以在无限的时间里，一直把一本书读到成为你自己为止。 我可以这样理解吗?一个主动的阅读者，真正完成对一本书的阅读，必须要做到能评论，提出批评，做到公正地评价一本书，才算真正完成了分析阅读这件事。当你完成了完整的分析和诠释一本书，我想每一个有追求的阅读者都会产生去完成更高阶的阅读的想法，那就是进入到主题阅读的阶段。 阅读者的终极目标是主题阅读。那么什么是主题阅读呢? 当我们想要快速地建立一个领域的知识体系时，或者关于某个话题，想要了解不同的不同观点，进而形成自己的认识时，就要用到主题阅读了。 主题阅读是针对一个特定的问题，快速地帮助你建立一个认知框架，它涉及的不止一本书。例如：我们要对“进步”这个概念做个主题阅读，我们就要先做大量的检视阅读，来找出和“进步”相关的书籍中的章节，还有那些也讲“进步”这个概念，但是却没有使用这个词汇的书籍中的章节；然后，分析理解不同的的不同看法，最后我们从中选择和我们所设定的主题相关的书籍。在主题阅读中，我们关心的主题才是基本的重点，而不是我们阅读的书。 在主题阅读中，是书在服务读者，而不是读者在服务书。因此，主题阅读是最主动的一种阅读法。 齐读：学会读书，读一本好书，不仅仅是增加阅读技巧。同时，还应该通过读书更了解这个世界和自己。让自己不只懂得如何读得更好，还更懂得生命。让心智得到成长，让生命更加丰盈。 第 6 页 共 6 页