《背影》优秀试讲稿范文.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑背影优秀试讲稿范文背影优秀试讲稿范文 一、导入新课 师：有一篇题为儿子眼中的父亲的文章，我颇为欣赏，我们一起来看看。 儿子眼中的父亲 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。” 45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。” 60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” 师：看了这篇文章，你有什么感触吗? 生1：儿子对爸爸的看法随年龄的变化而有所不同，是他思想逐渐成熟的历程。 生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。 师：确实如此，虽亲近如父子，但有些东西，只有时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们就来走进朱自清的著名散文背影，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱的。 二、讲授新课 1.感知课文 （欣赏多媒体朗读视频背影，对课文有更直观形象的认识） （师：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。我今天也想听听同学们的真实感受，你能谈谈对这篇文章的看法吗?） 生1：文章主要写了父亲在车站为我送行这件事。 生2：我知道那时候的家境很不好，还有父亲很疼爱我。 生3：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。 2.讨论探究 师：大家说得很完整，也很有自己的见解。现在请你在“背影”前加上修饰的定语，来谈谈你对不同背景下的背影的理解。（学生同桌讨论） 师：同学们讨论热烈，气氛活跃，那下面我们就来交流分享一下大家讨论的成果。 生：我觉得第一个“背影”设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想象空间，所以是设置悬念的“背影”。 师：你说得很好。那我们可以说本文开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头? 生：设置悬念式。 师：很好。还有什么其它见解吗? 生：我认为“背影”是本文的文眼，是全文的线索，所以说点题的“背影”。 师：从文章的线索与主题的角度来思考这个问题，不无道理。 生：我想给第二次出现的“背影”加以“望父买橘”的定语。 师：这是从概括文章内容的角度来思考的，很恰当。而且可以看出你对第二次背影印象更为深刻，能告诉我为什么吗? 生：因为这次描写得最详细最感人，把父亲的举动描述得一清二楚，让我们从中体会到父亲对的爱。 师：那我们来看看这一幅画面吧。（学生朗读该部分） 现在我们来分析文章透露的内涵，注意抓住关键字词。 生：文中写到父亲的穿的是黑布大马褂，深青布棉袍，说明家境不好，心情忧伤。 （黑色往往给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 生：看得出父亲年纪较大，腿脚不便.，所以走路蹒跚。（这是一个蹒跚的背影！） 生：父亲爬月台动作最详细，用的字也很准确，“探”、“攀”、“缩”、“倾”，写出了父亲步履艰难，更体现了父亲对“我”的疼爱。 师：我想请同学来模拟表演、体会一下。（学生表演爬月台画面，力求逼真，体现动词） “探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。这是一个艰难的背影！ 师：你们能理解为什么要把这一次的背影写得那么详细具体吗? 生：因为这次背影最能体现父亲对“我”的关爱，分别时给儿子买桔子的行为倾注了他所有的爱。这是一个令所有儿女都感动的“背影”，催人泪下，感人至深。 师：不仅父亲的举动是令人感动的，他的语言更是简洁朴实，流露真情，让我们一起来分析一下。 生：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，怕儿子担心，强压自己的伤心宽慰他。 生：“不要紧，他们去不好。”，“你就在此地，不要走动”，“我走了，到那边来信”，“进去吧，里边没人”，看得出父亲对“我”很关心，很体贴。 师：极平凡的日常絮语，包含着多少怜惜、体贴和依依不舍。好，还有什么体会吗? 生：我觉得这还是个“伟大”的背影。父亲是伟大的，父爱是伟大的，所以父亲留给“我”的背影也是伟大的。 师：不错，父爱如“冰山”，虽然露出水面能看见的只有那么少，但却储存着大量的水资源。它同母爱一样，是发自内心的最无私、最深沉的爱！更何况，这还不是平时随处可见的普通的背影，我们看看，当时父亲所处的境况是怎样的?（学生找到相关段落，朗读） 生：当时是“祸不单行”，奔丧、失业、典卖、借钱，光景惨淡。 师：是啊，在这样千难万苦的逆境下父亲为儿子所做的一切，比在平时特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍，他把“俯首甘为孺子牛”的挚爱都凝聚在离别时的举动中，怎能不让人潸然泪下呢?你们看，文中也写到了“我”的多次流泪，分析一下，每次感情有何不同? 生：“我”从背影看到了父亲对自己的疼爱，万分感动，所以忍不住流泪。 生：我觉得除了深深感动外，“我”还有后悔和遗憾，因为当年没有很好地理解父爱，还产生“暗笑他的迂”等不应有的心理，所以一旦事过多年理解体会之后，才有了深深的自责之意，忍不住伤感悔恨地流下眼泪。 师：不错，看得出你阅读课文时真正把自己的感情融入进去加以体会了，见解深刻！构思新颖，没有选取平时常见的面部刻画，而是选择了“背影”这一独特的表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，真切细腻地表现了出来，也显出了父爱的深沉，博大。 三、拓展迁移 师：世间的爱有万千种，惟有父母的爱最为无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。请谈谈你眼中父母对你的爱是如何表现的。（放动画懂你为背影音乐） （学生思考，写作，当堂交流） 四、作业布置 师：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母表示对他们的理解，对他们无微不至的关怀给予感激，哪怕是给父母夹次菜，倒杯水，道声辛苦好吗? 第 9 页 共 9 页