小学语文《雨点儿》优秀教案范例.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文雨点儿优秀教案范例小学语文雨点儿优秀教案范例 教学过程 一、导入新课 以谈话的方式导入，引导学生联系生活实际：同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?请同桌之间交流讨论一下吧。 明确：雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨。 请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文雨点儿吧。 二、整体感知 1.回顾生字词。（屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。） 2.朗读课文，感知文章内容。 明确：通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画。 （1）雨点儿从哪里来? 明确：从云彩里飘落下来。 （2）雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去? 明确：文中雨点儿的对话。 三、深入研读 学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题： 1.小雨点儿去的地方有什么变化? 明确：花更红了，草更绿了。 2.大雨点儿去的地方有什么变化? 明确：开出了红的花，长出了绿的草。 3.为什么会有这样的变化? 明确：这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养。 举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康成长，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。 请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。 四、拓展延伸 教师采用多媒体展示雨点儿，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。 问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事? 明确：可能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙。 五、小结作业 课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。 布置作业：设置问题“假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?”课后分享。 六、板书设计 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。 第 4 页 共 4 页