部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计 .doc

部编版一年级语文下册口语交际打电话教学设计 口语交际打电话教学设计教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌课前准备：多媒体课件、电话 教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。2、同学们，你们家里有电话吗？（有）随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。二、 情景再现 ，揭示内容1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报猜测的电话内容。2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。总结完再听一遍。教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍）6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。 三、合作学习，在表演中练习说。1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？2、小组同学练习打电话，教师巡视。3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。与学生共同研讨，引导评价。（1）是否问好？引导评价；（2）是否报名？引导评价；（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价；（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。C、直接接听电话，可是有事不能出去。 四、联系实际，在游戏中交际师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。1、学生自设交际情境。教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；B、爸爸出差了，打电话给爸爸；C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；D、感冒发烧了，打电话给老师请假；2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。五、课间休息，播放打电话儿歌。 六、拓展深化。（练习打急救电话。）过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。1、(出示图片，展现”病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）4、分组讨论交流，练习表演。5、小组汇报交流，师生共同评议。6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。七、总结。今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！编辑推荐：一年级语文下册教案第 5 页