中班音乐活动蜜蜂做工教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班音乐活动蜜蜂做工教案中班音乐活动蜜蜂做工教案1 设计意图： 在区域活动中，我们发现孩子们喜欢用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，能力强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是观众的角色。蜜蜂做工这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜欢的歌曲之一。因此，我设计本次活动，希望能通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验成功的快乐。 活动目标： 1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。 2、尝试用乐器进行打击乐活动。 3、乐意与同伴合作，体验成功的快乐。 活动准备： 1、蜜蜂指挥棒一根。 2、音乐区的打击乐材料。 活动过程： 一、导入部分： 1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我欣赏下吧！” 2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发现其实这首歌里还有一个秘密？” 二、再次欣赏歌曲，感知音乐的节奏变化。 1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”幼儿边拍手边唱歌曲蜜蜂做工，教师也随音乐带领幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师注意观察孩子们的节奏。 2、教师：“你能说说你找到什么秘密了么？”幼儿讨论，“你好像找到了，可以拍看看么？”请个别幼儿示范，幼儿：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。” “除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他部分来表现，再次感知歌曲的节奏。 3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜欢的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个能力强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观察，并参与到能力弱的小组活动中。 4、小组展示：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展示。”请各小组展示自己的风采。 三、结束部分。 教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。 延伸活动：结合娃娃家，结构区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。 活动反思：在本次活动中，教师一直担当幼儿的支持者、引导者、合的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发现，幼儿示范，充分尊重幼儿的创造性和自主性，特别是小组活动时，为幼儿创造一个宽松，和谐，充满鼓励的学习氛围，对于能力不同的幼儿有着不同的要求，能力强的可以作为者，来指导整个小组幼儿，能力弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同发展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探索，讨论。在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理分配好小组人员，教师对班级幼儿能力发展水平的也会影响整个活动的效果，这些都需要我们在今后的活动中反思改进。 中班音乐活动蜜蜂做工教案2 活动目标： 1、借助图谱顺序记忆歌词，用轻松、活泼的声音演唱歌曲。 2、根据歌曲创编相应的动作，感受音乐欢快的旋律。 3、通过演唱歌曲，懂得爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点：学唱歌曲，借助图谱顺序记忆歌词。 活动难点：根据歌曲创编相应的动作。 活动准备： 1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。 2、歌曲图谱。 活动过程： 一、 复习歌曲春天歌，引入主题。 1、教师模仿蜜蜂的叫声，创设情境。 师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁? 2、师：春天到了，花园里的.花儿都开了，小蜜蜂正忙着干什么呢?我们一起来听一听吧! 二、 学唱歌曲。 1、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词。 师：刚才你听到了什么?(教师将相应图片按顺序贴在黑板上，如果幼儿没有听出全部歌词，教师再次范唱歌曲) 2、幼儿看图谱，学说歌词。 3、根据音乐学说歌词一遍。 4、根据音乐哼唱歌词。 5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。 师：我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢?我们要用愉悦的心情去歌唱赞美劳动给大家带来的快乐! 三、 鼓励幼儿大胆地创编动作，感受音乐欢快的旋律。 师：现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我们一起去花园采蜜吧!来舞起来吧!看谁的舞蹈跳的最好。 1、幼儿大胆创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。 2、边唱边表演。 四、 结束部分。 你喜欢小蜜蜂吗?为什么? 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，教育幼儿要爱护小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒惰，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。第 6 页 共 6 页