奇妙的声音教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑奇妙的声音教案奇妙的声音教案1 一、教学目标: 1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力； 2、在游戏中体验声音是怎样产生的； 3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。 二、教学准备： 每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。 三、教学过程： （一）感知区分各种声音。 1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。 提问：耳朵有什么用？ 2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音） 3、 如果世界上没有声音会怎么样？ 小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。 （二）在活动中体验声音的形成 1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答） 2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？ 4、 谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。 小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。 （三）解开声音产生这谜。 1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动） 2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？ 小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。 （四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？ 奇妙的声音教案2 活动目标： 1、认真听辨并模仿声音 2、体验声音给自己带来的快乐 3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音 活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨 1、教师晃动装有硬币的瓶子 2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延伸： 1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。 2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声）小班科学活动奇妙的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动奇妙的声音。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。 奇妙的声音整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。 在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。 教学反思： 在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。 奇妙的声音教案3 主题说明 听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。 声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创造于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。 另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。 活动目标 1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。 2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 环境创设 1.幼儿自带能发出声音的玩具来园 2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的声音。 家园共育 1.和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻? 请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。 2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。 活动反思 在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。 奇妙的声音教案4 活动目标 1知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体； 2了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 活动准备 1不同直径的螺丝； 2绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等； 3需用螺丝连接的玩具。 活动过程 1“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。 2幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。 3探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实? 幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。) 4教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。) 5引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去? 6幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。 7幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。 教师小结。 奇妙的声音教案5 活动设计背景 声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 活动目标 1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。 2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。 3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。 4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 活动准备 为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备： 带录下不同声音以及乐音和噪音。 供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。 安静的标志。 活动过程 一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。 二、感知声音： 播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。 让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。 让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。 让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。 放录音，幼儿听乐音和噪音。 让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。 认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。 8教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。 三、活动延伸 幼儿动手制作安静标志。 教学反思 我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动奇妙的声音，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。 好的方面； 一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。 一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。 二、充分准备活动材料。 这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。 三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。 这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。 不足之处； 一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。 二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。 三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。 四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。 通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。 奇妙的声音教案6 活动目标： 1、知道不同的物体能发出不同的声音。 2、体验探索声音游戏的乐趣。 3、对声音现象感兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。 活动过程： 一、创设情境，激趣导入 PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。 二、感知、探索、发现 1、游戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。 幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。 师小结：生活中有许多奇妙的声音。 2、游戏二、玩一玩。 操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？ （2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。 共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。 操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。 （2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？ （3）师： 声音城堡真好玩，小朋友的.发现可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。 3、游戏三、找一找。 你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。 请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。 三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。 奇妙的声音教案7 设计意图： 声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。 活动目标： 1、发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。 2、能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。 活动重点： 知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。 活动难点： 知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。 活动准备： 1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。 2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。 活动过程： 一、游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。 二、探索不同的声音。 1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。 2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。 三、小实验米宝宝跳舞，探索声音产生的原因。 1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。 2、讨论米宝宝会跳舞的原因。 3、再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。 小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。 四、帮助幼儿认识乐音和噪音。 1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。 2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。 3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？ 4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？ 五、教师总结： 小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。 奇妙的声音教案8 活动设计思想： 声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。 活动目标： 一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 二、用完整的语言讲述发现的结果。 三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。 活动技术支持： 一、心理准备： 请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。 二、物质准备： 1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。 2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。 教案过程与方法： 活动一、感知声音 （一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。 （二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。 1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。 2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。 活动二、探索声音 （一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。 （二）引导幼儿交流自己的操作及发现。 奇妙的声音教案9 设计意图： 在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。 活动目标： 1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。 2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。 3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。 重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。 难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。 活动准备： 1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。 2.乐音和噪音的录音. 活动过程： 一、寻找声音 （一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。 今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。） （二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。 1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。 2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。 3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？ 教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。 （三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。 1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。 2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉?(鼓面在动） 3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。 二、制造声音 （一）提问:除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。 （二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。 三、分辨声音 （一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。第二段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。）教师：你听到不好听的声音有什么感觉?（幼儿：很不舒服，耳朵难受你） （二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品） 四、结束活动。 教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。 五、活动延伸 1.户外游戏我学小猫悄悄走。 2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。 幼儿园中班科学优质课教案奇妙的连接大师：螺丝 幼儿园中班科学教案奇妙的连接大师：螺丝 奇妙的声音教案10 1、 主动借助各种材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 2、 通过操作活动，喜欢听辨周围的各种声音。 3、在游戏中体验声音是怎样产生的。 4、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。 3 幼儿园奇妙的声音教案：活动准备 1、 纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。 2、 白纸、塑料纸、餐巾纸。 3、 纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。 4、 小铃、三角铁、圆舞板。 5、 各种录音。 4 幼儿园奇妙的声音教案：活动过程 一、玩一玩声音可以制造。 1、 悬念：出示空瓶子摇一摇：今天老师带来了好多的空瓶子，我们一起来玩一玩，怎样 才能让瓶子发出声音呢？ 2、 操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。 3、 讨论：你是怎么让瓶子发出声音的？你玩的时候听到了什么声音？ 4、 小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。 评析：给幼儿自由探索的机会，自己来尝试如何让瓶子发出声音，当幼儿用黄豆、米 装进瓶子里，使劲摇动着的时候，从他们的目光中看到了成功的喜悦。 二、试一试制造不同的声音。 1、 教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。 2、 幼儿分组自由探索，教师指导。 瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。 纸 区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。 杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的杯子口说话，听听声音有什么不同。 乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。 3、 说说自己的发现。你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么？ 4、 幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。 评析：在这环节中，教师提供了丰富的材料，也给幼儿创造了更多探索的机会，幼儿 在敲敲打打中，满足了探索的欲望，获得了丰富的体验。 三、听一听声音有不同的含义。 1、 想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音？听听老师录的一些有趣的声音（手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等）。 2、 这些声音有什么用处呢？（可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。） 3、 在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜. 评析：除了让幼儿知道声音是可以制造的，也应该让他们了解，其实声音与我们的生 活是息息相关的，鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音，汲取更多的科学知识。 活动延伸： 1、 在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。 2、可以请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？ 奇妙的声音教案11 听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了奇妙的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。 本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的欲望。 活动名称： 探索活动奇妙的声音（小班） 活动目标： 1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。 2、激发幼儿探索声音的兴趣。 教案准备： 各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。 活动流程： 初步感知探索感知感知延伸引趣 一、发现声音 今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！ 全体幼儿自由操作，教室从旁观察。 （幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿） 1、你们听见了什么？ 幼儿1：有声音的。 幼儿2：咚咚咚的。 （问题非常明确的提出，幼儿能非常有针对性的回答。） 2、声音从哪里来的呢？ 幼儿1：这里有声音的。 幼儿2：瓶子有声音的。 幼儿3：盒子里有声音的。 3、怎么会有声音的呢？ 幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？） 幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。 小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。 （第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。） 二、听听声音 1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。 幼儿1：是。 幼儿2：不是。 （幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。） 2、你的瓶子里发出什么声音？ 幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。 幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。 3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋） 幼儿1：纸很轻的，没有声音的。 幼儿2：棉花也很轻的。 小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。 （把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受） 三、听辨声音猜声音 1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针） 2、分别是什么声音？ （选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。） 3、猜一猜，瓶子里面是什么？ 小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。 （激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。） 四、延伸活动 有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？ （活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。） 评析： 1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。 2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。 3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。 建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。 奇妙的声音教案12 教案目标： 1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。 2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。 教案准备： 各种瓶罐、各种物品。 一、辨别声音： 1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？ 2、幼儿猜声音 二、初步感知声音 1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？ 2、幼儿操作 3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？ 4、为什么会有声音？ 5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？ 6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。 7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。 三、让空瓶宝宝发声音 1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。 *幼儿操作*交流： 1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？ 2）摇一摇，听一听，验证 3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？ 2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。 3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？ 4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？" 5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。 四、延伸活动： 老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。 反思： 活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。 环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。 环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此