部编版四年级上册《风筝》第一课时语文教案 .doc

部编版四年级上册风筝第一课时语文教案 教学目标1会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。教学重点1.学习生字词语，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。教学难点 明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词。教具准备 课件教学设计 导入（ ）分钟一、谈话激趣，导入学习童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝）【设计意图：用问句来设置悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知1自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。2根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。【设计意图：朗读课文，总结概括，对课文内容有初步了解。】 三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“憧、憬、歇、埂”“憧、憬、歇、埂”是左右结构的字；“憧”和“撞”是形近字。2.书写指导。出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、丧、圈、坊”指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成“拨”；“筝”是上下结构的字，中间的一横要长一些；“丧”最后一笔捺要舒展。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】四、朗读课文，体会心情自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。课堂小结及拓展延伸（ ）分钟五、课堂练习，抄写句子抄写自己喜欢的词语和句子。 课堂作业新设计一、给下列加点的字选择正确的读音画。蝴蝶(di di) 踪影(zhn zn) 憧憬(chn zhn)翩翩(pin bin) 磨坊(fn fn) 丧气(sn shn)二、组词。1.多音字组词。磨 m( ) 坊fn( )m( ) fn( )2.比一比，组词语。圈( ) 拔( ) 筝( ) 歇( )园( ) 拨( ) 争( ) 喝( )三、补全下列成语。( )( )飞起 越( )越( ) ( )( )起舞大( )( )色 千( )万( ) ( )头( )气 四、仿写句子。1. 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。_。2. 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。_。【答案】一、di zn chn pin fn sn二、1.磨砂 磨盘 油坊 教坊2.圆圈 花园 拔刀 拨动 风筝 争取 歇一歇 喝水三、凌空 飞 高 翩翩 惊 失 辛 苦 垂 丧四、1.春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。2.夏天的傍晚，小青蛙们在池塘边歌唱，它们越唱越高兴，似乎把天唱塌了。新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 6 页