幼儿园大班音乐课教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班音乐课教案幼儿园大班音乐课教案1 一、教学目标 1、学习英语歌曲：Good morning to you ， 了解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思。 2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣。 二、教学准备 1、歌曲Good morning to you音频、挂图 2、Unit 1 句型 三、教学过程 （一）开始部分 1、跟随音乐节奏，律动进场。 2、复习学习过的单词：dog cat chicken duck。 （1）单词游戏听音辨认 ：老师模仿小狗小鸡小鸭子小猫的叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。 （2）单词游戏小动物找家 ：教师课前准备好活动区域，游戏开始，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家。 3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝。 4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型“Good morning ， Hello"。 （二）基本部分 完整学习歌曲Good morning to you （1）老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲（12次），了解其歌曲节奏。 （2）学习歌词："Good morning to you 。 Good morning to you 。 Good morning dear teacher 。 Good morning to you 。"明白歌曲意思。 （3）分句学习歌词，教师及时纠正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧。 （4）打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏。 （5）老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。 （6）让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲 GOOD MORNING TO YOU23次。 四、结束部分 1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去。 2、在歌曲GOOD MORNING TO YOU中离场。 幼儿园大班音乐课教案2 活动目标： 1、初步学习用打击乐演奏啤酒桶波尔卡，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。 2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。 活动准备： 图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤） 活动过程： 一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节 1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶） 2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事） 3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事） 4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？ 二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练 1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX| 2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习 3、随音乐分组练习拍打音乐节奏 三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果 1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系 2、集体合奏并讲解注意事项 幼儿园大班音乐课教案3 一、活动目标 1、根据故事苹果树找医生的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。 2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。 3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。 二、活动准备 1、啄木鸟投影图谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。 2、音乐磁带啄木鸟，录音机。 3、啄木鸟指挥棒一支。 三、活动过程 1、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。 教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。 师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？ 教师讲述故事。 2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。 教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。 师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。 教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。 师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。 师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。 3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。 教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。 师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？ 教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。 教师引导幼儿分角色合作表演。 师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。 幼儿交换角色表演。 幼儿园大班音乐课教案4 设计意图： 大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题动物王国中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动小动物舞会，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。 选择这一活动正如纲要中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动小动物舞会既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。 活动目标： 1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。 2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。 3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。 活动重点、难点： 重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。 难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。 活动准备： 1.小动物舞会音乐。 幼儿园PPT课件制作 2.图谱。 3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。 教学方法： 故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿兴趣。 1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。 2.教师讲述故事： 美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了 3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？ 幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等） 4.老师简单一下，参加舞会的小动物有哪些。 师：原来这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！ 二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。 1.播放第一段音乐。 师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！ 2.提问： （1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？ 幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈 （2）师：小动物们在跳舞、转圈真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？ （3）请个别幼儿做一做小动物的动作。 师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟来学一学！如果你想表演你有会做什么动作呢？ （4）播放第一段音乐。 师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！ 3.播放第二段音乐。 师：舞会上发生了什么？ 幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕 师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？ 幼儿园大班音乐课教案5 一、动作建议 A段：1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕； 13-15小节 拍击自己胸口； 16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出； 间奏： 双手在胸前做火车咕噜转动作 B段：17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次； 19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次； 20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次； 歌词“不应当”动作一双手由胸前向外推出一拍一次。 游戏玩法建议 1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。 2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。 3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。 二、教学活动建议 1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。 2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。 3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。 1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。 (l)跟狐狸跳舞，学做动作。 (2)澄清动作，理解歌词。 (3)观察变化，创编动作。 2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。 (l)创编逗狐狸动作。 (2)分角色表演B段。 3、玩领头人游戏，感知游戏模式。 (l)教师做狐狸，示范游戏玩法。 (2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。 4、增加领头人任务，替换动作。 5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？ 三、友情提示 1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。 2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。 幼儿园大班音乐课教案6 目标 学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。 把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。 准备 活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。 背景图三张，分别是地面场景(地面、树木、房屋等景象)、蓝天白云场景(天蓝色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空场景(纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等)。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。 黄色、红色皱纸带分筐放置 过程 我是火箭 你在电视里看到过火箭上天吗?火箭是怎么上天的? 请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。 每个幼儿都是火箭，在"发射"口令"10、9、8、72、1，点火发射"下达后，幼儿扮演火箭一同"升空"。 火箭之歌 模拟"火箭"发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。 火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。 火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。 跟随教师完整地哼唱整首歌曲。 乘火箭上天 幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的"火箭焰火"，蹲在地上做好发射的准备。 火箭们准备好发射了吗?大家一起倒计时，10、9、82、1!嗖!嗖! 教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。 唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上 重复游戏数次。 幼儿园大班音乐课教案7 一、活动目标 1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 二、活动准备 1、看过捏面人，并见过一些面人形象。 2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板 3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。 三、活动过程 （一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。 教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了! （二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片） 2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空） 3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍） 4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱) 5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范） 6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。 教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的京剧脸谱一样，我们再来试一试！（师幼互动） （三）说唱表演 1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换） 2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作) （四）启发幼儿创编一个故事主题。 1、教师：老爷爷捏的是西游记故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论） 2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说） 3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是喜羊羊与灰太狼了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好? 4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。 5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。 （五）活动结束 教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！ 幼儿园大班音乐课教案8 活动内容：歌唱歌谣虫儿飞 活动目标：1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。 2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。 3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。 活动重点：学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。 活动难点：能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。 2、材料准备：挂图虫儿飞、音乐CD、节奏卡。 活动过程： 一、预备起势 师生讨论，什么时候人会打哈欠? 保持打哈欠的状态，练声曲亲爱的回声 幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。 学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方? 二、赏析感受 1、播放音乐CD，幼儿欣赏。 提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么? 2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。 幼儿园大班音乐课教案9 1、初步了解“上海说唱”的特点，学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。 2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来成功的喜悦。 重点：学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。 难点：把对上海旅游景点的已有经验，用简洁的语句编到相应的节奏型里。 材料准备： 1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等；响板、双响鼓； 2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。 经验准备： 幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验，并已经接触到一些简单的节奏。 一、唱唱说说体验上海方言的韵味 （一）唱唱“路边童谣” 1、在我们上海有很多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。（歌表演：路边童谣） 2、提问：刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”？（引出上海方言） （二）说说“上海美景” 如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言？那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽？（个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。） 二、听听学学感受上海说唱的特色 1、大家都很喜欢上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听仔细了！（教师用“上海说唱”的形式夸上海城）。 2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样？（有唱、有说、还用响板来打节奏等） 3、什么时候是唱的？什么时候说的？ 4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫“上海说唱”。 三、编编练练探索创编上海说唱的规律 1、老师都夸到了上海的哪些地方？一起学学上海说唱。（学学上海说唱中有节奏夸上海的语句） 2、在刚才的上海说唱中，上海还有很多好地方没夸到，我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢？（出示节奏型：XXXXXXX，幼儿观察讨论） 一颗星节奏型是怎么样的呢？（幼儿拍手打节奏感受节奏型。） 试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。（例如卢浦大桥像彩虹） 这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏？再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。 3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”，说说4个人创编时应该注意些什么？（根据幼儿的.讨论得出几个创编要素） 要确定统一的节奏型，并粘贴上； 每个人编一句可以加快速度； 为了防止忘记以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示； 编好之后马上练习，还可以适当配上一定的乐器伴奏。 4、幼儿创编，编好后要用小乐器辅助练习。 四、交流分享体验创编上海说唱的快乐 （一）各组展示创编成果，说说你们成功或者没有完成的原因。 （二）除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧！（幼儿表演“猜冬猜”。） 附录： 童谣：上海说唱 说上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快来看， 金茂大厦层层高，浦江游览景色美， 城隍庙里九曲桥，世纪广场放风筝。 上海上海天天变，变得越来越美好，越美好！ 幼儿园大班音乐课教案10 活动目标： 1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动跳圆舞曲的小猫。 2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。 活动准备： 音乐跳圆舞曲的小猫、律动视频跳圆舞曲的小猫、PPT、头饰。 活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动 活动难点：与同伴合作表演 活动过程： 一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣 小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。 1.欣赏音乐，感受乐曲。 讨论：这首音乐带给你什么样的感受? 2.介绍圆舞曲。 小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。 二、通过看视频学习律动 1.观看律动视频。 通过视频让幼儿感受到律动中的动作。 2.幼儿学习基本律动动作。 根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。 3.配歌谣，完整学习律动。 以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。 我们是快乐的小猫 洗洗脸真美丽穿花衣上舞台 摇一摇摆一摆走上了大舞台 我们是美丽的小猫 小猫们准备亮相小猫们跳的真好 摇一摇摆一摆 我们是最棒的小猫 4.听音乐，念歌谣练习律动。 三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐 1.戴头饰，跟随音乐彩排练习 2.邀请客人老师一起去参加舞会。 幼儿园大班音乐课教案11 活动目标 1、熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。 2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。 活动准备： 笛子、曲谱、图片、音乐录音。 活动过程： 一、请幼儿观察图片，激发幼儿情感。 1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？ 2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？ 二、欣赏音乐。 提问：你听了的心里是什么样的感觉？ 3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。 三、学习曲子 1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫彩云*，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！ 2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。 3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。 （1）教师完整地弹唱一遍。 （2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。 （3）教师带领幼儿集体唱两遍。 4、引导幼儿进行找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。 5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。 6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。 四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。 幼儿园大班音乐课教案12 活动目标： 1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。 2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。 3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。 活动准备：录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、师幼共同回忆生活中的情景。 二、欣赏 1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！ 2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？ 3、教师范唱歌曲月亮婆婆喜欢我，幼儿再次欣赏。 师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？ 三、幼儿完整的学唱歌曲月亮婆婆喜欢我。 1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。 2、引导幼儿整首学唱歌曲。 3、引导幼儿为歌曲创编动作。 4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。 四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。 在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！ 幼儿园大班音乐课教案13 教材分析： 山这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 活动目标： 1、根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。 2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。 活动准备： 小图片若干幅。 活动过程： 一、谈话导入 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 二、借助图片理解歌词 1、（出示“山”）在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？ 春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。 2、夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。 3、春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。 4、冬天的山像是什么篮？为什么？ 师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。 5、又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。 6、完整念歌词。 （1）家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！（加入旋律） （2）我们一起来夸夸家乡的山！（加入旋律） 三、熟悉旋律，学唱歌曲 1、教师范唱 吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加入伴奏） 出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应该放在哪里？ 3、幼儿学唱 你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？ 我们看着小图片一起来唱一唱！ 4、加入衬词演唱 （1）幼儿唱歌曲，师唱衬词。 家乡的山有这么多地宝贝，这么美！我们多自豪呀！这一次我们用自豪地声音唱一唱。（师加入衬词“啦”。 你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗？ 出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？ （2）师唱歌曲，幼儿唱衬词。 现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最后一句我们一起唱。 怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱。 我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。 （3）分组演唱。 现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。 我们交换一下。 （4）让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。 幼儿园大班音乐课教案14 活动目标： 1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。 2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。 3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。 4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动过程： 1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。 (教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。) 2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。 (在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。) 3、感受歌曲 (1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。 师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。 (2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。 师：刚才大头都唱了些什么? 幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。) (3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。 师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。 (4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。 师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来! (简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。) 4、学唱歌曲 (1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。 师：刚才小朋友说"老师你有”大头'，我们也想有个'大头“”，别着急，看看这是什么? 幼：橡皮泥。 师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。 (2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。 师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。 (播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。) 5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧(1)幼儿用身体动作表现歌曲12次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。 (教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了(自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积